内容提要：课内阅读是语文教学中必不可少的手段，课内阅读能力的培养，一直是语文教学中重要的一部分。要教会学生把握重点字、词、句的阅读习惯；激发学生的阅读兴趣，让学生积极参与到课文中来，把课文中的内容带入生活中，课本剧的编排与参演就是不错的选择；要牢牢把握学习语文的关键——朗读；对多媒体的合理利用迁移延伸，让学生从课外阅读中增强对课文的解读兴趣。
关键词：阅读习惯 兴趣 方法
曾几何时，语文课本是学生的唯一读本，学生对课本的重视和解读自然而然很深刻。随着时代的发展，学生能接触的读物越来越多，设计的范围也越来越广。于是，语文课本也就越来越退到了被忽视的行列，甚至有学生认为学不学课本上的内容都能对付考试。殊不知，语文课本上所选的文章都是非常优秀、极具代表性的，抛开课本一味追求宽泛的课外阅读，实在是舍本求末。所以，课内阅读是非常重要的。
课内阅读是语文教学中必不可少的手段，课内阅读能力的培养，一直是语文教学中重要的一部分。如何提高学生的课内阅读兴趣，如何更好的将读写结合，让学生感悟到更多的精彩，体味课内阅读的快乐，我有以下几点见解：
首先，要教会学生把握重点字、词、句的阅读习惯，实现读和写有机结合。把握文章中能够体现作者思想的，或是体现作者写作艺术水平的重点词句能更容易读懂课文，把握课文内容。这一点在诗词的学习上尤为重要。俗话说：书读百遍，其义自现。诗词的学习难点在理解，学生很容易因难生厌，所以引导学生从读中体味课文的内涵很重要。如果把读和写联系在一起理解课文，会有出其不意的效果。比如：我在讲马致远的《天净沙.秋思》时，学生通过阅读后很难感悟作者的愁思，于是，我让学生发挥想象，把这首曲改写成一个小片段甚至作文，结果，学生边理解课文边根据自己的解读进行创作，更容易与作者的思想产生共鸣，并因此深深喜欢上了此曲，也有兴趣去阅读剩下的诗词，想要一探其他内容的深意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在读的基础上我让学生发挥想象，大胆进行文学作品的再创作，即发挥想象，可以把诗词改写成一篇散文、小说、读后感，来达到对课文的深层次理解。我在讲外国诗《夜》，杜甫的《石壕吏》等课文时，就让学生进行了大胆创作，结果有很多意想不到的佳作产生。
其次，激发学生的阅读兴趣，让学生积极参与到课文中来。把课文中的内容带入生活中，课本剧的编排与参演就是不错的选择。针对不同的年级，课本上有不同的内容可供选择。如七年级的《羚羊木雕》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》，八年级的《石壕吏》、《桃花源记》，九年级的《范进中举》、《孔乙己》等，这些篇目通过课本剧的形式把学生正真带入到课本中，正真变成学习的主人，可以很好的促进学生的阅读兴趣，并且在活动中加深学生之间的友谊，师生之间的感情，可谓一举多得。
最后，要牢牢把握学习语文的关键——朗读，朗读是阅读必不可少的组成部分，不管是课堂上的分角色朗读课文，还是自由朗读，亦或是朗诵，都是必不可少的。前两种渗透于课堂教学中，是语文教师很常用的教学手段，而组织诗歌、散文的朗诵，需要老师和学校的组织配合，举行这样的课外活动，既可以激发学生的阅读兴趣，又可以丰富学生的课余生活。通过我们学校举行诗歌朗诵活动学生的反应，我能深切的感受到学生对语文学习兴趣的高涨。
除此以外，还可以多管齐下，培养学生的阅读习惯和兴趣。如对课文的续写、改写，运用对多媒体的合理利用迁移延伸，让学生在美的体验中理解课文等等，这些都是我们在日常教学中可借鉴的方法。
总之，兴趣是最好的老师，作为教师的我们更应该利用多种手段来激发学生的课内阅读兴趣，把课堂变成真正的高效课堂，让我们的教学效果事半功倍，这应该是我们一直要深思的问题。
参考文献：
（1）王素敏.初中语文教学中学生阅读习惯的培养[J].神州,2017,(15)
（2胡景霞.谈培养学生的语文阅读习惯[J].快乐阅读（上旬刊）,2012,(2)
（3）陈红军.浅谈农村初中学生英语阅读习惯的培养[J].新华教育导刊,2011,(4).
论文作者:张凡
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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