摘 要：随着科学技术的飞速发展，多媒体技术作为一个全新的教学手段，正出现在中小学音乐教学中。在音乐课中充分合理地运用多媒体教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，能提高学生整体素质，并能更好地使之与生动的教育技术相结合，给音乐教学增添无穷的魅力。本文从运用多媒体技术入手，通过“创设教学情境，激发学习兴趣”“开启感知音乐之门”、“增强音乐游戏、舞蹈直观性”“培养学生自主创新”等策略的实施，提高学生的学习兴趣，让学生在玩中学、乐中学、动中学、学中乐。
关键词：多媒体 兴趣 审美 创新 变革
随着科学技术的飞速发展，多媒体技术作为一个全新的教学手段，正出现在中小学音乐教学中。在音乐课中充分合理地利用多媒体教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，能提高学生整体素质，并能更好地使之与生动的教育技术相结合，给音乐教学增添无穷的魅力。那么，音乐课堂中应该怎样合理地运用多媒体技术呢？
一、运用多媒体，创设教学情境，激发学习兴趣
音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。在演唱或欣赏的过程中，首先就必须理解音乐，否则就达不到音乐美育的目的。在这个前提下，教师可以运用多媒体，把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐形象一目了然，从而激发学生的学习兴趣，发挥情感效应的作用，使学生积极主动地参与音乐教学活动。 教育学家杜威指出：“为激发学生的思维，必须有一个适宜的环境作为思维的开始阶段。”在音乐课堂教学中，教师可充分应用多媒体声像一体，视听结合的特点，合理利用音响、录像、文字、投影、录音、动画等现代教学媒体展示教学内容，营造教学情境，使师生融人多媒体创设的艺术氛围中，充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，陶冶情操，启迪智慧，使音乐课堂焕发出无限的魅力。 在教学《乡间的小路》这首歌曲时，可以充分地发挥多媒体声、光、色、形合一的优势，创设情境：乡间的下路、暮归的老牛、蓝天夕阳、云彩晚霞、牧童、短笛，再配上背景音乐，学生的思维、视觉、听觉被调动起来了。这时让学生为画面编歌词，再念一念，接着给画面配上原歌词，制成简单的让学生欣赏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆看着优美的画面，倾听着悦耳的歌声，学生仿佛置身于多姿多彩的大自然的优美景色中，产生一种身临其境地感觉，他们更深刻地理解了歌曲的内涵，体会到歌曲的情感，引发了强烈的情感共鸣，从而在学唱中将歌曲的情感较好地表现了出来。
二、运用多媒体，开启感知音乐之门
增大信息量是提高教学效率的重要条件。多媒体能增大音乐课的信息量,拓宽音乐课的天地，培养学生的音乐想象力。让学生听一些客观的声音，使其感觉到这些声音的高低、强弱、明暗。然后再听各种各样的声音，感觉它们在你平静的心湖激起怎样的涟漪。1.山中小溪的水流声。叮叮咚咚……明亮的音色错落有致。2.夏日的滂沱大雨及沉闷的雷声……3.清晨林间小鸟叽叽喳喳的叫声，清脆悦耳。4.暴风雨前夕，狂风呼啸，呜……
这些音色并未告诉我们什么故事，只是激起了各种情绪：不安、兴奋、欢乐。然而他却让学生对音乐产生极深的兴趣，感知音乐的大门也随之敞开了。
三、运用多媒体，增强音乐游戏、舞蹈直观性
在学习舞蹈动作时，学生对教师语言的理解能力也是很有限度的，教师讲解舞蹈动作时，学生在下边基本上都是不知所措的。如果先让学生对动作先有了感知，效果就不一样了。如：在教学《年轻的朋友》一课的时，让学生感受民族舞蹈特点，藏族人民在喝酒时边唱边跳，那么就得先播放舞蹈动作录象，使学生对与音乐同步的舞蹈动作先有了具体的形象感知，然后通过模仿来学习。这样学生学得既快又好，同时也给教师省了不少做示范的力气，也增强了动作的准确性，对于不善舞蹈的教师来说，更是帮了大忙。
四、运用多媒体，培养学生自主创新
传统的音乐课堂教学是以教师为中心，对学生进行满堂灌的注入式教学，在这种教学方式下，学生处于被动接受的地位，不利于学生艺术修改和艺术情感的发展，限制了老师对学生进行更深层次艺术创造能力的培养。多媒体课件在音乐教学中使用，改变了这一单调的传统教学方式，学生改变原有的被动接受的地位，通过双向交流，积极主动地参与到教学过程中去。在多媒体课件的引导下，运用已学过的知识，充分地发挥自己的想象力，进行音乐创作，在体验成功乐趣的同时取得最大的学习效率，使学生的才能和个性得以充分展示，使他们在了解音乐作品的背景、风格、情绪的同时，充分发挥自己的创造力。
总之，多媒体辅助教学手段与优秀的传统教育手段相结合，必将使音乐课堂教学从观念上、内容上、教学手段上有所突破、有所变革。在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体走进音乐课堂早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要，在音乐教学中发挥了它强大的作用。
参考文献
[1]孙先明 付艳锋 多媒体教学中存在的问题及对策[J].教育探索，2006年，09期。
[2]沈跃 浅谈多媒体课件教学[J].新疆职业大学学报，2004年，02期。
[3]蒋磊 数字环境下的音乐课外活动[J].音乐天地，2006年，02期。
论文作者:毕琳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
标签：音乐论文; 学生论文; 多媒体论文; 舞蹈论文; 音乐课论文; 情境论文; 教师论文; 《中小学教育》2020年第381期论文;