关键词：小学语文；小组合作；高效课堂
在我国古代就有许许多多的教育家，如孔子、孟子、老子等，他们对于我国乃至世界文学的发展起到了关键的作用。随着国力的不断增强，时代的不断发展，传统的教育方式已然不能特别符合如今的社会，所以更多人寻求教育方式的改革与创新，争取更好的提高课堂效率。让学生更快的学会知识，掌握学习任务，将知识应用到生活中，一直都是我们探讨的话题。小学语文是小学学习的必备科目，所以建构小学语文高效课堂是十分重要的课程。
1 学会有效备课，建造高效课堂
1.1 有效备课的关键及方法
常言道，凡事预则立，不预则废，教学也是如此，所以备课是高效课堂的一个重要环节，高效的备课不仅只是准备教材，还要备学生，只有教师提前做好功课，而且可以有针对性的开展教学，这样才可以顺利开展高效课堂。教师不能不做计划，要勤思考，多准备，才能创造出更好的课堂效果。
（1）备教材
教材是教学的基础，小学语文的教学必须重视语文教材，所以老师要进行有效备课就要结合教学和课堂目标还有教材中的重点和难点。 备教材包括备课本的内容以及选择好教学方法，不同的知识点要采用针对性的采用教学方法。 如，可以采用提问式教学法提问学生学习生僻字的效果，可以采用创设情境教学法帮助学生学习作文写作，通过这样的方式可以提高学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，从而增加课堂效率。
（2）备学生
学生是课堂教学中的主体，所以构建高效课堂的必须有学生积极参与，发挥学生的主观能动性。但是问题是小学阶段的学生一般更加活泼好动，缺少生活阅历，认知能力也十分有限。 老师也要了解学生们的特点和个性，全面的了解学生，从而在上课前要备好学生，这样才能在课堂教学过程中进行有针对性的讲授指导，提前做好准备，创造互动小环节，这样可以使得课堂更加活泼，从而增加学生对语文学习的兴趣。
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2 高效课堂的具体方法
2.1 利用小组合作
小组合作学习是优点是让自己和其他成员一起重视学习，不只是一个人的学习，而是一组人共同学习。这样的话，当一个同学有问题时，其余的成员会来互相帮助。这种团结合作的精神是我们最应该教会给学生的道理。这种精神对同学们以后的成长是十分重要的。所以，教师要培养学生们互相团结的思想。良好的分组是小组高效合作的前提，老师的分组不仅要考虑学生们的学习情况，个人特点以及个人能力，还要让他们相互结合，这样才能使学生进行优势互补。
2.2 把握合作学习的时间和内容
小学生常常会有活泼好动，爱玩的特性，如果要是不采用适当的时间加以控制，往往会造成混乱的课堂秩序，起不到高效的要求。合理控制小组自由活动的时间，使他们能够紧抓任务，不至于因为时间过长而忘了原来的任务。作为课堂的中心枢纽，教师要提前准备好合作学习的内容，避免出现内容过难或者过易，要详略得当，激发同学的积极性。小学语文课堂本来就应该是活泼生动的，有了小组的合作学习后，课堂的氛围就更加生动，学生的积极和主动性也提高了，从而也对知识的掌握能力也会更加深刻。学会合理把握合作学习的时间和内容对建造高效的语文课堂具有重要意义。
2.3 学会培养小组长
小组的学习合作应该安排一个小组长，因为如果只有单一的学生，可能会出现形式主义，或者说没有目的的盲目学习，使得合作只变成一种形式，从而达不到预期的效果，不会产生高效的情形。另外，小学生因为年纪较小，学习的主动性较差，有了小组长之后，可以起到引导和监督的作用。因为语文课堂是生动的的，所以小组长的设立可以有效地帮助老师创造良好的课堂。小组长的作用主要有：一是可以帮助老师整理小组的作业，对较差的作业提前进行整理，帮助小组成员学习。二是帮助老师完成小组的任务，因为学生的能力和耐力有差异，小组长的作用是帮助成员完成任务，使之不偏离主题。三是小组长起到一个桥梁的作用，他们可以连接教师和学生，及时掌握两边的状态，向老师汇报学生掌握的情况，同时也向同学们传达和细化老师的任务，这对于教师和学生的学习都是有一个帮助的作用。
3 结束语
综上所述，以上就是对小组合作的一点理解，小组合作学习是一次有效的课堂改革。为了建造高效课堂，提高学生的学习效率，发展小组合作是十分必要的一种方式，所以我们应该多实践，将这一方法多加完善，为以后的研究提供更多的经验。
参考文献：
[1]杨秀玉.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].赤子(上中旬),2015（06）:177
[2]肖卿真.探讨小学语文合作学习的教学策略[J].求知导刊,2013（04）:96-97.
论文作者: 王苗苗, 张艳艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：高效论文; 课堂论文; 小组论文; 学生论文; 小组长论文; 合作学习论文; 小学语文论文; 《教育学文摘》2019年10期论文;