吉林省德惠市朝阳乡团林村小学 130324
摘 要：情境教学是一种教学的方式，它的教学效果非常显著。将这种方法运用到课堂上，可以让师生之间有更好的互动，也可以保证课堂的气氛。可以让气氛生动、活跃起来，可以让学生对语文知识的理解更加透彻、清晰，也可以激发学生们的学习兴趣，从而可以很好地保证课堂教学效果。本文分析了这种教学方法，并探究了其在小学语文教学中的应用，希望可以给老师们一些启发和参考。
关键词：情境教学 小学语文教学应用 创设情境
一、创设情境教学方法的作用
1.该方法能够很好地提高学生对文章的鉴赏能力。该方法有一个非常重要的特点，就是采用各种各样的方式去创建出一个虚拟的环境。这种环境跟现实的环境需要非常吻合，然后可以使用音乐等方式来展示实际中的生活。这种方式不仅可以让人们感觉到十分贴切生活的环境，而且还可以让人们的内心泛起波澜。该方法还可以提升学生们的审美水平，还可以让学生们在学习过程中感受到真实的场景。教师在教学的过程中可以将教学与模拟的生活情况进行比对，从而学生们便可以理解其中需要掌握的内容，而且可以用最快的速度理解课堂上的知识。这样就可以很好地确保教学的效果和质量。
2.该方法可以更好地激发学生学习的积极性。这样的方式运用到教育中是十分有效的，学生们都会非常积极主动地参与到其中。学生的思维和想象力也会在这样的方式下得以发展起来，从而课堂也不会像以前一样沉闷无趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生非常活跃，思维跳跃性也比较大，想象力也非常的丰富，因此老师也更应该在课上调动学生学习的主动性。采用情境教学法就可以达到这一目标，让学生们在学习的同时又能感觉到学习中的快乐。
3.该方法可以使同学们之间的关系更为亲密。在情境教学法中有个最常使用的方法，那就是通过游戏来创建情境。老师可以提出很多游戏，并让同学们尽量参与进去。学生们在玩游戏的过程中就会和小伙伴们互相合作、配合。在这个过程中，学生们可以学到知识，而且还可以锻炼并增加学生们的记忆能力。在教育的过程中，老师可以开展不同种类的游戏。学生们可以在玩游戏的过程里展开自己的想象力，大脑也可以得到锻炼，而且身体各方面的协调配合能力也会有所提升。
二、创设情境式教学模式在语文教学中的应用
1.凭借情境理性分析创设情境。这种方法从本质来说就是帮助学生们在一个活泼、快乐的气氛中学习并且吸收知识。老师创造情境，当学生们已经进入这个情境中感受其感情的时候，老师要帮助学生、引导学生思考该怎么样保持理性，又该如何准确地理解和评价作品。古诗中具有形象美。例如《塞下曲》，这篇诗文中并没有用到勇猛、威严这样的词，却给人带来了一个在美丽月色里打猎的老将军的画面。其实这些意思也都包含在其中了。所以，在诗歌这样的情境中，我们要促进学生开启他们的想象力，并且让他们进行思考。有的老师还会激励学生自己去探讨、研究、配合并思考，然后发表自己的见解。这样的老师也是比较有智慧的。语文的教育中有一个目的，那就是让学生们可以从情感的体验到仔细、深沉的思考，让学生们理解知识，让学生们掌握学习的方法。
2.巧设问题情境。疑问的解答很重要，在学习过程中要注重它。这样可以激发学生们学习的兴趣和积极性，也可以挖掘出学生的潜能。所以在教学过程中，这是非常重要的环节。教师创建情境时，一定要结合学生们自身的兴趣，同时也要用一种更好的形式将课堂里的疑问给学生做以解答，这样才能使学生更加主动和热情。设计问题的过程中，需要先充分理解文章里的中心问题，再设计情境给出问题。学生们就可以对文章的理解更加透彻，在回答重、难点问题的时候也就会更容易。比如通过文章《渴望读书的“大眼睛”》，可以寻找一些关于大眼睛的图片和声音，然后在课堂上询问学生是否熟悉这双大眼睛等等，这样也可以拓展学生们的思维。这是学生们的思维形成的过程，也是一个深化的过程。还要注意问题的设置，要具有科学性和逻辑性，这样的话教学效果才会更好。
3.挖掘生活资源。一般来说，学生对于文章喜好的类型主要是跟生活比较贴近的文章。创建生活情境，就能让学生很好地进入其中，可以让学生感同身受，可以让学生不好的情绪消散开来，也可以让学习这个过程更加的有趣、生动。所以教师应该抓住重点，对于学生们感兴趣的方面予以挖掘，而且也要不断地让学生们对学习热情起来。除此之外，设计的情境要让学生占主体地位，也要重视老师和学生之间的交流、沟通，可以给学生今后的交流带来一些经验。学生对声音比较敏感，就可以在这个过程中给学生们播放一些铃声，学生们可以对它有个基础的认识；还可以给同学们看一些实际的物品或者图片，学生可以在实践中进行体会、得到感悟，从而会更加喜欢课堂。
参考文献
[1]梁钟钦 创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科教文汇(中旬刊)，2015，(01)。
[2]刘晓环 谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].才智，2015，(01)。
[3]徐国敏 姜领弟 创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2014，(35)。
[4]王强 情境教学法在小学语文古诗教学中的应用[J].学周刊，2014，(05)。
论文作者:宫里国
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第281期
论文发表时间:2017/6/5
标签：学生们论文; 情境论文; 学生论文; 教学法论文; 过程中论文; 还可以论文; 老师论文; 《中小学教育》2017年6月第281期论文;