广西贺州市昭平县昭平镇利步小学 546899
摘 要：农村学生相比较城市的学生，生活更为朴实，有着更为单纯的思想和行为方式。然而，农村孩子受到家长的约束和管教相对较少，在德育培养方面家长也很少投入精力。因此，加强农村小学班级的德育教育工作，引导孩子们崇尚良好的道德品质，养成良好的生活习惯，是我们农村小学教育工作者需要思考的方向。
关键词：农村小学 德育工作 加强
一、农村小学加强德育工作的意义
小学阶段是人生中道德品质习惯养成的关键阶段。小学阶段的孩子已经能够有基本的语言理解能力，有利于接受教师的道德教育。此时，教师、学校家长通过耐心细致的引导，强化孩子的德育培养，能够帮助孩子树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们在今后的人生道路上成为一个正能量的人。
农村小学生和城市小学生在教育方面有所区别。农村小学生的成长环境更为宽松和自由，很多农村学生的家长都常年外出打工，很少有精力照顾孩子，因此，在孩子的管理方面更多的依赖于学校和老师。对于农村小学生进行道德教育和素质培养，是对于我国农村孩子成长中父母教育缺失的一种弥补，帮助他们更好地度过小学时光，成长为一个品德高尚的人。
二、加强农村小学德育工作的方法
上文笔者探讨了加强农村小学生德育工作的重要性，下文将从“德育教育贯穿于课堂教学之中；日常管理中良好生活习惯的培养；校方树立德育的意识；学校和家长加强学生德育培养联系”等四个方面进行详细阐述。
1.将德育教育贯穿于课堂教学之中。对于小学生来说课堂教育不仅仅是一种文化知识的接受，更是在课堂中养成对于事实的正确判断，从而形成自己基本的道德观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在语文课堂中讲到见义勇为小义士赖宁和乐于助人模范雷锋的时候，教师们应该引导孩子们在日常生活中应该积极地帮助别人，从帮助别人中获得快乐。在数学课堂中，讲到陈景润为了证明哥德巴赫猜想花费了一生的精力，教师要告诉学生为了追求真理往往需要巨大的努力去实现，只有有毅力的人才能坚持到最后，才能实现自己的梦想。在课堂中讲解知识的过程中，让学生们潜移默化地感受到道德的力量，能够帮助学生养成良好的道德品质。
2.日常管理中良好生活习惯的培养。小学德育工作的很大一个部分就是培养学生良好的生活习惯，避免学生之间的冲突和安全事故。对于学生来说，身体和心灵的不成熟，导致他们往往没有良好的生活习惯。例如：有的孩子不重视安全，喜欢在走廊上奔跑、打闹、嘻戏；有的孩子则有不良的生活习惯，喜欢丢三落四，做事情粗心大意。然而，这些看起来极小的问题，都有可能造成极大的安全隐患。因此班主任要以身作则，培养孩子们良好的学习生活习惯。这无论对于孩子们现阶段的学习生活还是未来的发展都大有裨益。
3.校方树立德育的意识。加强小学生的德育，首要的必然是校方对于德育有一个必然的认识和了解。由于小升初的升学压力，不少农村学校都把应试教育作为学校教学工作的重点。在素质教育的大背景下，小学阶段所学习的文化知识固然能够为未来的生活和学习打下坚实的基础，然而，德育是一个人之所以为人的根本，良好的道德才能帮助孩子们成长为一个真正大写的人、一个为社会有用的人。因此，校方一定要树立孩子们的德育意识，领导们要经常在开会的时候和教师们沟通德育的重要性，培养教师们德育的能力，让他们在日常的教学和生活中对孩子们产生更为深远的影响力。
4.学校和家长加强学生德育培养联系。由于小学处于人格形成的关键阶段，且这个阶段的孩子理解能力、沟通能力、表达能力并没有完全成熟，因此仅仅通过学校的管理和教师的引导进行德育是远远不够的，加强学校和家长之前的联系，尤其是在德育方面，是十分有必要的。例如：班主任对于每个孩子的出生成长环境、父母的工作和经济状况等需要有一个大概的了解，信息可以来源于孩子们日常生活的反馈，也可以来源于家访或者是家长会等形式。对于父母正常在农村工作的，教师们可以反馈孩子们在学校的一些不良表现，不应该是以责备的语气，而是鼓励父母对孩子进行教育。一定要告诉父母不能打骂学生，以“讲道理”的方式面对学生。同时，对于孩子们优秀道德品质的展现，教师们也可以在家长会上提出表扬，或者鼓励家长继续按照此方法教育孩子。
知识教育仅仅是小学阶段教育的一部分，更重要的是学校通过课堂、日常生活管理、教师家长沟通形式，帮助该阶段孩子树立良好的三观，形成一定的道德观念和自我价值感，为孩子未来的成长打下坚实的基础。本文通过对农村小学生道德教育工作的意义进行探究，提出了加强农村小学生道德教育工作的一些方法，仅供各位同仁参考。
参考文献
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论文作者:肖宇开
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第315期
论文发表时间:2018/3/28
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