摘 要：英语口语课堂取得成功的关键是提高学生的参与度,只要能够“实现高中英语口语课堂常规化；用合理有效的语言输入促进语言输出；规范学生的语言，树立学生的自信心；英语口语课堂与班级管理结合，善于运用奖励措施”，就能真正实现课堂教学的目标，提高学生的英语口语表达能力。
关键词：英语口语课堂 学生 参与度 实践
英语口语课堂取得成功的关键是提高学生的参与度, 只有学生积极主动地参与课堂活动，才能真正实现课堂教学的目标。目前笔者所在学校，英语口语课的课堂参与度普遍较低，究其原因，一方面由于课程进度比较紧张，有些教师会相应地去掉一部分口语课练习时间，造成口语课堂内容脱节，随意性大；另一方面，因为高考对英语口语方面没有相应的考察，考试的导向让很多教师和学生不重视英语口语的练习。
笔者认为，英语是一门语言学科，学习语言的目的是交流，因此英语口语的重要性并不亚于阅读及写作等等。再者，口语的练习对于语感的培养很有帮助，而良好的语感也有利于考试成绩的提高。
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结合笔者的观察研究和课堂实践，对于如何提高英语口语课堂学生参与度提出了如下看法：
一、实现高中英语口语课堂常规化
具体的频率和时间可因人而异，比如我们可以一周上一次英语口语课（一周一次的口语课堂安排，教师可以自己或跟学生商量选出现在比较热的话题供学生进行辩论、演讲，或者情景剧表演之类的活动），或以人教版课本为依托，一个单元上一次（可以在每单元开始与warming up 结合上，也可以在每单元结束的时候与练习册上的talking结合上）。并且将我们的课程计划明确地告知学生，这样学生对口语课堂是有准备和期待的。先让上口语课成为一种习惯，再把它变成好习惯。笔者在所带班级进行过为期一学期的一周一次英语口语课的教学尝试，形式采取的是以小组为单位并突出个人的英语演讲和情景剧表演（每位同学都有担任主角的一次机会），在教师和学生中取得了较大反响，学生的口头表达能力和英语成绩也取得了一定的进步。
二、用合理有效的语言输入促进语言输出
口语在语言学习中属于语言输出，而读、听等是语言输入。要使学生有较好的语言输出，教师就必须给学生大量的语言输入。我们可以读说结合，以读促说，也就是先对一篇文章进行深入阅读，读后根据学生所读内容，让学生发表观点。或根据阅读内容创设出相应的情境，让学生进行情境表演。我们也可以听说结合，以听促说，给学生听一段录音，或看一段原声美剧，让学生先模仿，然后让学生发表观点，谈谈自己的感受，具体形式或演讲或辩论。只有有了足够的语言输入才能保证语言的良好输出。
三、规范学生的语言，树立学生的自信心
在学生口头表达之前要给学生一些地道的表达方式即 useful structures以备学生选用，以此规范学生的口头表达，确保学生说的英语是较规范的语言、是有效的语言输出。在学生口头表达之后也需要给予及时得当的点评，要有所表扬，也要提出建议，应以表扬为主，提出建议不可矫枉过正，以免打击学生课堂参与的自信心。
四、英语口语课堂与班级管理结合，善于运用奖励措施
给学生创造条件开口讲英语，可利用班级小组进行奖励，比如，举手回答问题或积极参与课堂活动者可予以加分鼓励，小组得分一周一评，得分最高组可予以相应奖励。加分在很大程度上其实是给了学生一个台阶，处于高中阶段的学生正值青春期，其实在课堂参与上内心是比较矛盾的。一方面，他们又着自我实现的愿望，愿意表达自己的观点；但另一方面，他们有深受儒家思想影响，不愿意做“出头鸟”。而加分给他们一个台阶，参与课堂积极回答问题，是为了给小组加分，为学习小组争取荣誉。据笔者观察与实践，善于运用奖励措施的课堂，学生课堂参与度普遍较高。
五、教师自身要有扎实的基本功
要上好高中英语口语课，教师自身要有扎实的基本功。具体包括，能说一口标准流利的英语，熟悉英语国家的习俗，博闻强识，了解各个领域的知识，以在学生中树立较好的形象。其次，教师要经常更新自身的知识体系，尝试接触并了解新事物，并有随机应变的能力，以随时准备回答学生在课堂上提出的各种各样的问题。
比如在笔者曾经观摩的一节英语口语课上，有一个学生问老师“高大上”如何翻译。当时，英语教师没能回答出这个问题，很尴尬。作为英语教师，不仅要有扎实的专业知识，还要时时更新知识。此外，英语教师还应该善于利用现代化的教学设备，如幻灯片、多媒体等，给学生提供视、听、说全方位的课堂，创造以学生为中心的课堂新局面。
总之，提高高中英语口语课堂学生的参与度，进而提高学生英语口语表达能力，符合国家对英语人才的需求，是新时代每个英语教师的愿望和义务，也是学生学习英语语言的现实需要。
参考文献
[1]董春燕 高中英语口语教学研究[J].吉林教育，2011，（16）。
[2]陈瑶 课堂观察指导[M].北京，教育科学出版社，2002。
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[4]张玲 高中英语口语教学有效性之初探[J].商业文化，2011，（08）。
论文作者:魏丽娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
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