摘 要：在新课改不断深化的背景下，在初中语文教学中，教师不仅要向学生传授基本的语文知识，还要培养学生的学习能力，促进学生语文核心素养的提升。因此，初中语文教师应该在教学观念和教学方式上进行创新，从而有效地培养学生的语文核心素养。本文针对如何在初中语文课堂教学中培养学生的核心素养提出了几点策略。
关键词：核心素养 初中语文 课堂教学
随着新课改的发展，在教育教学中越来越注重对学生核心素养的培养。在初中语文教学中，核心素养主要包括语言的积累与表达、思维的训练与掌握、审美的培养与熏陶几方面的内容。在目前的初中语文教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的现状并不乐观，很多教师在教学时并不是很注重对学生核心素养的培养，这对学生的发展是非常不利的。因此，初中语文教师应该在教学中采用有效的教学方式来加强对学生语文核心素养的培养。
一、“一课一得”的教学目标
“一课一得”的教学理念是由著名教育家陶行知先生提出的，指的是学生在课堂教学中能够切实地有所收获。为了有效地落实“一课一得”的教学理念，教师应该勇敢地取舍教学目标和教学内容，将语文课程中的核心内容凸显出来。在阅读教学中，教师要培养学生的阅读能力、理解能力、语言表达能力以及思维水平，并且引导学生传承我国的优秀传统文化。在教学过程中，教师要根据实际的教学内容和学生的实际情况采取有针对性的教学策略，同时为学生组织丰富多彩的教学活动，增加课堂教学的趣味性，让学生将所学的理论知识与具体的实践相结合，从而有效地提升学生的语言表达能力以及语言应用能力。教师在落实“一课一得”教学目标时，还应该对整个教学目标和教学内容进行分析，先设置一些分段目标，然后逐个去落实这些小目标，最后将所有的教学内容有机整合在一起，从而使初中语文教学更加科学化和合理化。
二、“因文而异”的教学策略
在初中语文教学中，教师要根据不同的文章类型采取不同的教学策略。
1.教师要围绕语言文字来开展教学。对于语文教学来说，语言文字部分是最重要的教学内容，对文字进行合理的运用能够有效地提升课堂教学的效果，同时也能够加深学生对语文知识的理解。中国文化中包含了十分丰富的文字，在学习汉字时，学生也能够在其中获得一些先人留下的智慧结晶。学生在语文学习过程中需要了解文字应用的语境，从而有效地提升学生的阅读理解能力，更好地完成初中语文教学的目标。
2.教师要围绕思维结构开展教学。对学生思维的拓展能够帮助学生更好地理解语文知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在初中语文教学中，教师应该加强对学生思维的训练，让学生在阅读文章的过程中更好地体会文章的大意以及文章所表达的思想感情。
3.教师要围绕审美熏陶来开展教学。在初中语文教学中，教师还要使学生建立正确的审美情趣，使学生对传统文学有更好的理解，从而有效地提升学生的核心素养。
三、将语文思想渗透到课堂教学中
在初中语文教学中培养学生的核心素养时应该加强对学生语文思想的培养。语文思想在写作、阅读以及表达等多个方面都有具体的体现。教师要在教学中向学生渗透语文思想，帮助学生将所学的知识进行内化是语文教学的精髓。因此，在初中语文教学中，教师要将教学内容进行细化，采用多种多样的方式对学生进行引导。比如，在学习《从百草园到三味书屋》这一课的内容时，教师要引导学生理解文章的情感表达方式、文字叙述方式以及文中所采用的修辞手法，从而帮助学生更好地理解文章的内容。
四、为学生创造一定的实践空间
对于学生语文核心素养的培养是一个长期的过程，为了促进初中语文教学效率的提升，教师还应该在课堂教学中为学生创造一些实践活动，让学生在实际运用中对自身的知识结构进行完善，促进学生语文核心素养的提升。在目前的初中语文教学中，学生的课堂实践空间是十分有限的，教师很少为学生提供将语文知识运用到实践中去的机会。为了有效地改善这种状况，教师可以根据实际的教学内容为学生设计一些有针对性的实践活动。比如，在学习《木兰诗》这一课的内容之后，教师可以让学生根据原文的内容来练习改写故事，并且设计出一个剧本让学生进行分角色表演。通过这样的教学方式，学生的思维水平、写作能力、实践能力和表达能力都能够得到有效的锻炼，有利于学生语文核心素养的提升。
总而言之，在初中语文教学中，培养学生的语文核心素养是非常重要的教学目标。因此，教师在教学中应该转变自己的教学观念和教学方式，树立明确的教学目标，根据实际的教学内容选择有针对性的教学策略，将语文思想渗透到课堂教学中，并且为学生创造一定的实践空间，从而有效地提升学生的语文核心素养。
参考文献
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[3]李兴龙 初中语文课堂学生核心素养的培养教学探究[J].课程教育研究，2018，（32）：40-41。
论文作者:章宪贵
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第311期
论文发表时间:2019/4/22
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