摘要：体育教学与其他学科不同，它更注重于身体上的锻炼和意志的磨炼，倾向于提高学生身体素质的活动。但正因为体育教学的特性，使得一些高中体育教师忽略了体育教学中的情感教育。致使体育教育变得片面化，学生对体育学习的兴趣低下。介于此，本文简要分析了高中体育教学中的情感教育策略，仅供参考。
关键词：高中体育；教学策略；情感教育
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）05-0182-01
近几年来，随着我国教育改革的不断推进和发展，人们越来越重视教育平衡。因此，人们对于体育教学也提出了新的要求和期望。在我国，人们往往对于体育教学不够重视，认为体育课“无用”。这种观念是错误的，体育能够提高学生身体素质，提高文化课的学习效率，同时能够促进学生情感教育的发展。因此，教师在教学过程中一定要注意体育教学的情感教育，帮助学生全面的发展和健康的成长。
一、培养教师优秀的素质和道德修养
教师是学生在学校最常接触的人，是学生学习发展的引导者，也是学生学习的榜样。因此，教师在进行体育教学的过程中一定要时刻注意自己的言行举止，以身作则，为同学们树立一个良好的榜样。除此之外，教师在平时的工作和生活中要树立终身学习的观念，时刻学习新的专业知识，提高自己的职业素养，更好地为学生服务。不仅如此，一个拥有良好职业素养和道德品质的体育教师，可以潜移默化地影响学生，还可以使学生在进行体育的过程中更加放松，对于体育教学效率具有重要影响作用。
二、加强与学生之间的沟通和交流
（一）关注学生的生理和心理状况
交流和沟通是解决问题的桥梁。因此，高中体育教师不应该只关注如何加强学生们的锻炼，同时还要密切关注学生的心理状况，力求帮助他们解决问题，更好地进行学习和生活。应该定期与学生进行沟通和交流，了解他们近期的心理状态，学习情况，并且给予他们适当的建议。这种方式不仅可以拉进师生之间的距离，更有利于学生的情感培养。
（二）公平公正地对待每一位学生
学生心里有一个天平，教师能否公平公正，对于学生的思想情感影响是非常大的。一个合格的体育教师应该对学生一视同仁，公平公正地对待每一位学生。不能因为学生的体育成绩好就进行偏袒，或者因为某些学生的表现差，就不允许他们参加集体的体育活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体育课的教学目标之一就是提高学生的身体素质，让学生在进行体育活动的同时获得良好的情感教育。因此，教师在教学过程中一定要注意自己的言行，不徇私偏袒，对每一位学生都公平公正。这种方式也更利于营造良好的课堂氛围，便于教师进行情感教学。
（三）对学生的表现进行定期的评价
教师的评价对于学生的成长和发展具有指向性的引导作用，因此，教师一定要时刻关注学生们的发展情况。争取对学生的表现做到心中有数，并且对他们进行定期的评价和总结。对于体育成绩好的学生，教师要进行表扬，但是要让他们做到戒骄戒躁，在日常的体育锻炼过程中帮助其他学生。而对于那些身体素质较差、不太愿意参加体育活动的学生，教师一定要对他们实行鼓励政策，要关怀、体贴、鼓励学生,关心他们的学习和成长。尤其是对一些基础较差、体质较差的学生,要多于鼓励、帮助和支持。通过科学的体育竞技激发他们迎难直上、顽强学习的精神。帮助学生不断战胜自我，逐渐爱上体育，从而提高他们的身体素质，也让他们在体育锻炼的过程中收获情感体验。
三、将体育活动与情感教育相联系
体育具有不同于其他学科的特性，因此教师可以运用多样化的教学方法，提高课堂效率，将体育与情感教学相联系，从而对学生进行良好的情感教育。比如进行“100米接力赛跑”的竞赛活动，教师可以将学生们分为几组，要求学生们以组为单位进行接力赛跑，用时最短的小组将获得胜利。这种竞赛的教学方式有效激发了学生们的斗志，所有的学生都积极地参与进来。在进行接力的过程中，一个组的第一名学生由于起跑姿势错误差一点摔倒，是其他组的同学快速地将他扶起，两名同学都没有受伤。虽然这两组的名次没有其他三组的同学好，但是他们在竞赛中得到了情感的升华、锻炼了体能、还收获了宝贵的友谊。老师应该重点表扬这种精神，引发学生的共鸣，让学生意识到帮助别人比获得名次更重要，无论是学习中还是生活中，我们都应该做到 “团结互助，友爱他人”。渗透积极的情感教育，提高高中体育情感教育的作用，完善教学。
结束语
综上所述，高中体育教师一定要注意教学过程中的情感教育。由于过去人们对于高中体育教学不够重视，使得学生们的身体机能得不到有效的提高，对于学生的学习和身心发展都是十分不利的，因此，教师一定要运用多种教学方法，拉近与学生之间的距离，为学生们树立一个良好的榜样，增强学生的心理素质，在日常教学过程中给学生们进行良好的情感教育，促进学生的全面发展。
参考文献
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论文作者:周于
论文发表刊物:《教学与研究》2019年5期
论文发表时间:2019/3/18
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