刘倩
宣恩县民族实验小学
摘要：随着科学技术的不断进步，小学教学模式进行了创新和改革。翻转教学的提出为小学英语的发展提供的新的思路，本文分析了我国小学英语教学的现状，并对翻转课堂的意义及其在小学英语教学中应用的优势进行阐述，旨在使教师对翻转式课堂进行了解，从而应用在日常教学中，以提高小学生的英语学习能力。
关键词：翻转式课堂；小学英语；教学；运用
随着英语在中国的使用范围越来越广，英语学习已经成为中国年轻人应该关注的第二语言。近年来，我国教育界出现了课堂教学模式的逆转。翻转课堂的引入受到了教师们的欢迎，并应用于各种课程的教学活动中，开创了教学实践的新局面。因此，如何有效地运用翻转课堂教学方法，设计合理的教学模式，是小学英语教学中应该考虑的问题。
一、当前我国小学英语教学现状
随着中国经济、政治与世界的联系的日益紧密，英语的教学一直备受重视。在一些地区，英语学习和母语学习是同时进行学习的。甚至很多的幼儿教育都以双语自我标榜，由此可见英语的教学一直很受社会的重视。近年来，随着我国高考改革的不断深入，英语在高考中所占分值有所下降，这也证明了英语将逐渐退出高考舞台。这一状况的产生，成为了我国英语教学改革的契机。之前由于高考中英语作为三大主科之一，由于升学的压力导致教师和家长对学生的英语成绩格外重视，传统英语教学的重点一直是学习和应用理论知识，以便适应我国的考试制度。因此，传统教育模式下的小学英语教学理念没有得到有效的发展，在僵化的学习模式下，学生对英语学习的渐渐失去了兴趣，很多学生甚至产生了厌烦和抵触的心理，从而导致学生的学习效率降低。然而，随着我国高考制度的改革，我国的英语教学已朝着理论与实践相结合、采用多种教学策略、设计多种课堂模式等新型的教学模式转型。在这种情况下，我们应对翻转课堂这种教学方式进行普及，从而更好的为我国小学英语教学服务。
二、翻转课堂的含义以及作用
翻转课堂是一种新的教学形式，其与传统的教学模式的不同之处在于，学生首先通过教师的视频教学进行自学。在课堂上，教师不当场授课，而是组织学生做一些实践练习，用所学知识解决问题。老师在必要时为学生提供一些指导和建议。从而实现了以学生为中心，以教师为主导的教学模式。
与过去相比，这种翻转在课堂教学形式上具有更明显的优势。学生可以根据自己的学习过程来控制视频观看。他们可以通过互联网与其他学生和老师实时交流。他们可以随时获得更新学习内容的知识。即使没有及时的去看教学视频，学生也可以选择以后看的时间。此外,翻转课堂的模式可以充分调动学生的积极性,从而更好的完成学习过程，使学生在课堂上更加独立自主,从视频中学习,在教室里找到自己的意见,积极参与到教学过程中。因此，这样的班级能够有效地实现因材施教的原则，更好地促进学生自身的发展。
翻转课堂模式的优势就在于可以帮助学生认清自身学习的规律，对知识接受能力不同的学生可以根据自己对知识的理解程度来决定之后学习的内容以及学习的次数。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，由于小学生的英语学习水平还较低，所以在教学过程中不能只注重学生的成绩，而应该优先培养学生的学习兴趣，改变传统的英语课堂的教学模式，借助多媒体直观的展示，如在教学过程中多添加图片、音频和视频等，充分利用学生对新事物的好奇心和想象力，使他们更好接受和学习英语知识。
三、翻转式课堂在小学英语教学中的运用
3.1有效的进行课前预习
教学的目的是以学生为主体，使学生能更好地学习知识，所以学生做好课前预习工作是非常重要的。学生做好预习工作是翻转课堂教学模式在小学英语教学中应用的前提，使其发挥积极的作用重要基矗只有在课前完成必要的知识理解和课文的详细阅读，才能使学生在课堂上轻松学习。在学生做课前预习时老师也可以做出相应的指导和帮助，例如，在学生的英语学习中，教师可以通过"任务列表"或"导学案"的形式来引导学生。通过英文歌曲和英文视频的帮助，吸引学生的学习兴趣，并在完成之前做好有效的准备。与之前传统教学模式不同的是，学生可以自主掌握学习的节奏，而不用以老师的节奏作为标准，这样学习能力较低的学生学习起来也不会很吃力，自己反复阅读和听不熟悉的单词和句子，直到掌握为止。由此可以看出翻转课堂在教学过程中所体现的优越性，它不仅可以使学生根据自身的学习情况进行自主学习，还有助于学生自主学习能力的培养。
3.2提高学生课堂上的学习效率
课堂是学生学习的主要场所。学生英语学习能力提高的关键就在于课堂的学习。课堂是翻转式课堂教学模式得以实施的最佳场所，是使学生对知识充分了解、吸收和对新知识进行建构的重要场所。所以教师在课堂上应该创造更多的机会让学生在课堂上展示自己，使学生注重英语知识的运用，在翻转课堂上，学生的主体地位可以被充分的体现。尤其是课堂教学实践环节。教师应充分利用英语语言环境，创造和交流与小组分享，使学生发挥主动性和积极性，有效地完成知识的消化。
3.3课后进行总结
教学过程不可缺少总结这一环节，在课堂的教育完成后，教师可以让学生对学习的知识进行总结，然后反馈给老师，从而老师提出缺陷及建议，使小学生英语知识的学习得到更好的促进。此时课后梳理在翻转课堂中的重要性就得到了体现，通过总结、总结和拓展新知识的重要阶段，学生可以完善自己的知识框架。传统的英语教学中，缺少课后的总结，大多数情况下教师对于学生的学习程度缺少了解，因此，英语教学一直处于发展的瓶颈。在翻转课堂教学模式中，这一环节是必不可少的。这样，我们就可以继续完善我们的小学英语教学策略和模式，促进学生英语学习的不断提高。此时，它体现了翻转课堂课后整理的重要性。
四、结论
综上所述，我国小学英语教学应采取有效的翻转课堂教学方法，为英语教学的发展提供新的方向。教师要重视翻转课堂教学中课前预习，课堂学习及课后总结这几个重要的阶段。充分了解翻转课堂在英语教学中的优势，有效地设计翻转课堂教学模式，从而提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，以达到良好的教学效果。
五、参考文献.
[1] 郭惠仙."小学英语翻转课堂教学模式探究."校园英语 .(2018).Print.
[2] 张春颖."小学英语翻转课堂教学模式探究."中华少年 .(2017).Print.
[3] 孙至岱."小学英语翻转课堂教学模式探究."考试周刊 .41 (2017).Print.
论文作者:刘倩
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
标签：课堂论文; 学生论文; 英语论文; 教学模式论文; 小学英语论文; 知识论文; 英语教学论文; 《中国教工》2019年第8期论文;