金燕 浙江省绍兴市体育运动学校 312000
摘 要：移动互联网新常态下,中职学校班主任面对学生喜欢使用微博、微信等各种APP的情况,必须积极主动地掌握“互联网+”下的班级管理与教育方式,利用微信做好班级学生管理,利用微博、贴吧和公众号等进行德育与安全教育,基于云平台来建立学生成长档案,利用移动互联网开展班级活动,新常态下的班级管理与活动让学生积极主动,家长充分参与,成为中职学校班主任的有效工作方法。
关键词：互联网移动 中职班主任 德育 班主任 对策建议
班主任德育工作是学校德育工作体系的核心部分。当前，中职学校生源质量差，问题学生多，学生心理行为偏差严重，因此德育工作很难开展。中职班主任往往为繁杂冗多、零碎散乱、千头万绪的德育工作忙得焦头烂额、力不从心。因此，在新媒体时代下，充分利用互联网+思路，整合班主任德育工作并提出有效的对策建议，使其工作系统化，使班主任科学高效地开展德育工作是十分迫切的问题。
一、移动网络终端下中职班主任的德育管理的困境
随着时代的变迁和互联网技术的发展，智能手机和4G网络越来越普及，互联网移动终端已成为中职学生学习和生活中的好帮手。这既有利于同学之间的互相讨论、互相学习、互相交流，取长补短，共同学习，共同进步。但是从另一方面也影响到了中职班主任的班级管理工作。网络交友、聊天、打游戏、逛淘宝等，严重影响了学生的学习和生活，导致班主任的管理经常不如学生的意愿，工作难以开展。
主要表现在以下几个方面：首先是职业意识弱，班主任在面对大量处于青春期的中职生，在树立他们职业意识上很困难。学生过分依赖网络，职业意识不强，在走上工作岗位后不能正视自己的工作，遇到问题不能用合理的方式解决，往往对自己的职业成长造成很大伤害。其次是行为规范差。懂配合及具备团队精神对他们未来的发展非常重要。中职教育较为重视学生的技能培养，班主任在培养学生行为规范上就缺少切入点，甚至缺少有效时间去端正他们这方面的行为。然后专业素质低，班主任还需要助力学生不断提升专业素质。而此时也面临着现实困难，诸如班主任的专业背景与学生所学专业不同，互联网海量的垃圾信息吸引了学生大量注意力等。因此难以在细节方面给予学生帮助。
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二、互联网移动端时代中职班主任德育工作的对策建议
1.加强信息发布的监管体制。互联网移送终端飞速发展的当下，中职学生获取咨询的渠道主要来自智能手机等载体。这些新媒体文化所宣传的内容都具有一定的开放性，所传递的信息存在匿名性，有一些低级的会带来消极影响的、内容良荞不齐的资讯信息会对中职学校班级德育管理工作带来冲击。所以，作为中职班主任，注意对学生进行正确信息的引导。还需要制定切实可行的相关管理制度并严格贯彻执行，对一些有违校纪班规、肆意发布消极庸俗信息的不文明行为进行打击，对学生比较关心的信息内容保持高度敏感，一旦发现不良倾向要及时加以制止，澄清主流价值观，维护好班级健康、文明、向上的文化氛围，并积极主动地做好学生的思想疏导工作，同时要十分重视诚信建设并注意积累学生真实身份的备案，使每个学生都感受到曾对自己的网络言行做过实实在在的负责任的承诺，从而提高自控能力，力争逐步形成一个正气上升邪气下降的班级舆论氛围，构建健康向上的班级文化。
2.合理利用网络移动终端，提供新媒体素养学习环境。网络是一把双刃剑，当中危机与挑战并存，它每时每刻都在传递着情感倾向多元、内容良荞不齐的信息，对于世界观、人生观、价值观正在形成之中的中职学生来说，如何明辨是非、完善自我，很大程度上取决于自身的新媒体素养的高低。中职班主任还可以增设班级学生记者团、强化班级通讯社的工作，让学生自己投入到“班报”设计、班级公众号、微博等新闻稿件撰写、拍摄班级活动视频等工作中，这样不仅能够培养学生的创造性，还能够促进学生在活动实践中了解各类信息的来源是需要通过整合、编排以后才显现出来，而并非完全将事件的真实情况客观呈现的，这能引导学生在接触外界信息时学会分析和揣摩，从而提高对不良信息的抵抗力。
3.不断提升班主任的互联网信息素养。作为中职学校班主任，首先应该主动适应新媒体时代的特点，与时俱进地转变德育工作观念，以新媒体的话语，放低我们的姿态，用网友、博友、粉丝等身份与中职生进行交流，了解他们的思想和诉求，找到思想政治教育的突破口;其次，班主任在找到与中职生群体交流的恰当渠道和方式之后，要大力在他们群体中间寻找意见领袖，通过对意见领袖的思想教育，掌握话语权，进而用舆论影响更大的学生群体;同时，班主任自身要不断加强新媒体知识和技术的学习与提高，掌握先进的技术手段，熟悉流行的新媒体语言，力争与中职生的思维保持同步，从而更好地对中职生进行鼓励、引导，启迪他们的思想，激起他们的共鸣，收到教育的应有成效。
4.创新德育工作理念和方法，增强吸引力。中职学校班主任可以充分利用这些素材营造出轻松的教育情境，把许多枯燥、抽象的教育内容转化为生动、形象的直观教育，可以取得更好的效果。增进学生与学生之间、学生与老师之间的交流;借助新媒体，打造班级学生心理咨询、就业指导等各方面的服务平台，切实为职校学生提供帮助、解决问题;尤其是各班级网上咨询室的设立，极大地保护了参与学生的个人隐私，更容易让学生向班主任敞开心扉，吐露心声，使班主任找到了思想政治教育工作切入点，有的放矢，增强了德育工作的针对性和有效性。
论文作者:金燕
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第302期
论文发表时间:2017/12/15
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