整合信息网络资源 构建互动教学平台——“平抛物体的运动”网络互动课设计，本文主要内容关键词为：互动论文,物体论文,网络资源论文,平台论文,信息论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用，为物理课程提供了丰富的课程资源。将信息技术与物理课程整合，既有利于学生学习物理知识和技能的提高，又有利于学生收集信息和处理信息能力的培养。以学生自主收集课程信息为基础，进行科学探究，使学生真正成为学习的主人；充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、电子百科、教育网站和论坛等网上物理教育信息资源。以促进物理教学环境和教学活动从单一媒体向多媒体转变；从课程信息的单向传递向双向交换转变；从单个的学习活动向合作学习转变。
本文拟结合笔者实施物理学科网络教学的实践和体会。以一节互动型网络课程的设计为例，谈谈对中学阶段实施网络物理教学的相关问题。
一、课程案例：平抛物体的运动（高中《物理》第一册（必修））
【课时安排】
一课时。
【教材分析】
本节课的重点在于理解并掌握运用运动的合成与分解的观点分析处理平抛物体的运动规律，实际上本节课是对运动合成与分解知识的深化、巩固和应用。考虑到学生已初步掌握了运动合成与分解的相关知识，具备了自主学习的知识基础和能力基础，本节课决定采用网络教学形式。
【课程目标】
1.知识目标，知道平抛运动的特点及条件；掌握运用运动的合成与分解的观点分析处理平抛物体的运动规律，掌握相关物理量的求解方法。
2.能力目标：通过观察演示实验（网络上提供视频资料），启发学生处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而创造出新的研究方向和创造新的测量仪器。渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”的思想。
【设计思路】
网络教学并不是单纯的自学，而是在教师指导下的自主学习。为了培养学生的团体协作精神，能及时了解学生的学习情况，网络课程必须提供学生之间以及师生之间的交流平台，所以将课件设计成基于ASP技术的网络互动课件。
【自主学习环境及相关课程资源的设计】
网络教学以学生的自主学习为主，教师必须提供丰富的学习资源。为激发学生的学习热情，课堂中设计一些生动的场景。本节课设计了一个“枪打猴子”以及“请你当飞行员”两个非常生动形象的场景来激发学生的学习和探究的热情。
【协作学习环境的设计】
利用BBS、E-mail等实现学生与教师，学生与学生之间的交互。学生可以提出问题、参与讨论、发表观点；师生间可以通过网络进行讨论、答疑。
【跟踪及反馈评价系统的设计】
学生可以利用在线测验检查自主学习的情况，教师可以通过网络了解学生学习等情况。
【课件开发技术要求】
互动网络课件必须要有数据库技术的支持，能实时对学习者的行为作出反应，因此其设计开发需要多种计算机技术的支持与运用。从技术上看，可以选择以下开发平台及软件支持：网站架设——Windows2000（XP）+IIS；网页制作——Dreamweaver MX；数据库支持——Access；交互支持——ASP& VBScript；动画制作——Flash MX。
二、课件结构设计
网络教学平台必须为学生的自主探究性学习提供大量的信息资源及链接，使学生之间、师生之间能够互动交流，能够对学生的学习活动进行跟踪和管理，及时反馈学习成果。因此，网络教学平台可以划分为如图1所示几个功能模块。
1.登陆系统：通过登陆，可以实现对学习者的跟踪反馈，记录学习者的学习过程及进度，及时反馈学习者的学习成果。
2.课程资源区：根据教学内容的设计需要收集、整理相关信息资源，以超链接的形式组织在一起。同时还提供解决相关问题的网络资源网址，或搜索引擎，以方便学生在Internet上搜索信息。
3.在线讨论区：交流、讨论是教学过程中不可缺少的环节，是解决问题、启迪思维的重要渠道。通过交流与讨论可以加深对问题的理解，培养师生间的情感。
4.在线测验区：可以及时地对学习者的学习成果进行跟踪反馈，有利于学生及时调整自己的学习策略，也有利于教师及时了解学生的学习成果，及时制定相应的策略。
三、课件的实现及教学目标的完成
登录系统、在线讨论和在线测验几个部分基本上是技术上的实现，对教学效果的影响不大，为简单起见，这里姑且不谈。下面具体谈谈课程资源部分的设计：
【学习资源一】问题引入与情景创设
1.猜一猜：一个人站在小山坡上用枪对准对面与他处于同一高度的树上的一只猴子，如图2所示。设子弹射出枪口的同时，猴子立即从树上自由下落，猜猜看：猴子能否逃脱被击中的厄运？（设子弹的速度足够大）
2.你能吗？假如你是一名飞行员，战斗中为使飞机上投下的炸弹轰炸到目标，设飞机上的仪表指示目前飞机的高度是45m，飞行速度是70m/s，你能否确定在离目标水平距离多远时开始投弹？（此处用Flash制作交互动画让学生亲自操作，界面如图3所示。）
3.引入；解决上述问题的关键在于：研究子弹和炸弹的运动规律，只要掌握了它们的运动规律，你就能做到百发百中，成为一名神枪手，战斗英雄。首先来看看上述问题中的子弹及炸弹的运动有什么样的特征？以便我们对该运动进行研究。
【学习资源二】认识平抛物体并引入对平抛运动的研究
1.问题：子弹及炸弹的运动有什么特征？物体做平抛运动的条件是什么？平抛运动的轨迹如何？
2.引入：平抛运动是一种比较复杂的曲线运动，怎样研究平抛运动的规律呢？我们可以运用“运动的合成与分解”的知识，将平抛运动分解为比较简单的运动形式进行研究。
【学习资源三】用运动合成与分解的观点分析“平抛运动”
1.假设：做平抛运动的物体：①从水平方向来看，不受力的作用，由于惯性，应该以初速度v[，0]做匀速直线运动；②从竖直方向来看，只受到重力作用，且初速度为零，应该和自由落体运动类似。是不是这样的呢？
2.检验假设及结论：用Flsah MX课件演示平抛运动在水平和竖直方向上的运动特征。
3.实验验证：（视频录像）在平抛演示器的三个电磁铁上分别吸住A、B、C三个小钢球。切断电源，当A球开始平抛时撞击弹簧片使继电器J[，2]、J[，3]断电，B球以相同的初速做匀速直线运动，C球同时开始做自由落体运动。观察得知：三球同时入杯。说明平抛运动可以分解为沿水平方向的匀速直线运动和沿竖直方向的自由落体运动。
（4）结论：平抛物体的运动在竖直方向的分运动是自由落体运动，在水平方向的分运动是匀速直线运动。
【学习资源四】怎样求平抛运动的速度、位移等物理量？
平抛运动的位移和速度公式：要求学生自主完成分析和推导的过程。（在网络上已给出分析推导的过程，以便学生参考和检查）
【学习资源五】问题回顾
1.猴子能否逃脱被击中的厄运？为什么？
2.益智游戏操作：你能从飞机上投弹命中目标吗？（此处用Flash制作交互动画让学生亲自操作，必须要在合适的距离处投下炸弹，炸弹才能击中目标，学生通过刚才的自主学习，能计算出该距离为多少，从而做到百发百中）
【学习资源六】在线测验
在线测验分为选择题和计算题，提供参考答案供学生检查，通过实时检查及时发现学习中的问题，有效地提高了学习的效果。
四、在实际中的运用效果及思考
笔者开发了“平抛物体的运动”网络版课件，通过学生自主学习使用和网上对学生的调查结果来看，学生非常喜欢网络环境下的自主式学习，在给教师的留言里，很多学生都希望老师能够经常进行这样的网络教学。
学习方式必须变革，这是时代赋予教育的历史使命。学会如何学习是课程改革基本目标之一。把信息技术由“辅助教学的手段”转变为“学习的方式”，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，建构在网络环境下学生自主学习的方式，这是信息技术与课程整合所追求的目标。我们要从我做起、从现在做起。
编后语 该文介绍了网络课设计，其形式比较新颖，利用了网络的互动性、交互性的优势。就这节课的自学性、辅助教学性、演示和表达知识的资料性、导航性等有待加强，使其进一步诱导学生积极思考，帮助学生发现探索知识，扩展学生的兴趣。需提醒就是其中设计的“枪打猴子”的情景，与当今保护动物的世界主题不合拍。就其“平抛物体的运动”的网络互动课设计是值得我们学习和参考的。