分享之道：要“分”，更要“享”，本文主要内容关键词为：之道论文,更要论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
亲朋好友聚会，孩子也少不了聚在一起玩。如果自家孩子“太小气”，家长为了避免成人之间的尴尬，或斥责孩子，或勉强孩子将自己喜欢的东西礼让他人，更有甚者会对孩子说：“你先给妹妹，我等会儿再给你买一个更大的。”在各种威胁、哄骗和利诱下，孩子不得不和自己喜欢的东西分开，说实话，他们内心并不享受这个过程。怎样才能“分而享之”？让我们一起来了解一下不同年龄阶段，孩子对分享的本能感觉吧。
3岁我只知道“这是我的东西”
“大方”和“小气”不过是大人为孩子贴的标签，无论你是否喜欢，孩子的“小气”是这个年龄段的自然表现。
通常孩子在8、9个月时会非常“大方”，但到了2、3岁的时候，突然变得特别“小气”，不让别的小朋友从自己手中拿走玩具或食物。这是儿童自我意识发展的自然体现，他要维护“我的东西”。这时的孩子在对待事物和他人的时候，一切都是以自我为中心的。当然，随着年龄的增长，他会慢慢认识到除了自己以外，还有别人的存在，在想到自己的同时，也要想到别人，但这是一个很长的过程。
有时，我们随意在孩子头上贴上成人的标签，往往会事与愿违。原本孩子没有注意到自己有这样的“缺点”，结果反而通过“标签”被强化了。当他认为自己是个“小气”的人时，他通常只做“小气”的事。因为除此之外，他确实没有别的办法处理这些事情。
●辅助小贴士：
可以教孩子一些分享的小方法：比如，轮流玩、交换玩。这样不仅能避免冲突，还能让孩子发现一个玩具通过交换竟然可以变成两个玩具，而且轮流玩比一个人玩更有意思，那时，他们便开始逐渐对“分享”有点儿兴趣了。
4～5岁 让我把喜欢的给别人，所以你更喜欢别人！
当自己的宝贝和别的孩子发生冲突时，我们东方人礼让的传统道德思想便开始发挥作用了。
我曾经做过一个抑郁症的个案，那是个上大一的女生，声音十分纤细怯懦，令她觉得痛苦的原因之一是“妈妈不是真的爱我”，追根溯源却是小时候妈妈总是把她喜欢的东西随便送给邻居或客人。女生的妈妈听后十分委屈，她只是出于礼仪不让客人难堪，所以大多会满足那些小客人的愿望，而且送掉的玩具只是小部分，女儿何以认为自己不是真的爱她呢？
有时，当事物与情感相关联时，孩子不愿分享的往往不是具体的事物，而是它背后隐含的情感。有的孩子对喜欢的玩具，会倾注内心的情感。比如，上例中那个女生，儿时最爱的是一个毛绒玩具，那时她刚刚和父母分房睡，是那只毛绒玩具陪伴着她。可见，这个玩具在孩子心中已不止是一个玩具，俨然已是妈妈的替代。因此，当妈妈随意地将这个玩具送给别的孩子时，她心中便充满了愤怒，认为妈妈不在意自己的感受，当以后再次发生类似事件，就会强化这个想法，最后得出“妈妈其实并不爱我”的消极结论。如果当时妈妈留意到女儿的异常情绪，找到原因并进行弥补，那么这次小事件就不会演变成以后的巨大伤害了。因此，在生活中我们应该留心给孩子机会，让他充分表达出为何不愿分享的真正原因。
其实，不经过孩子的同意，就随意拿他的东西分配，从某种程度来说，是孩子在你心里并不是一个独立的个体，他似乎不需要被尊重。在我看来，只有当孩子得到足够的爱和尊重时，才有可能真正地去和别人分享。就像一个杯子，如果满溢出来，那才是自然分享的过程，如果是一只空杯子，那种分享其实是希望回馈的，只是借分享之名，充实自己的杯子。
●辅助小贴士：
如果爸爸妈妈要送东西给小朋友，尤其是和孩子同龄的小朋友，最好请你的孩子当参谋，让他参与选购、分配、赠送等环节。整个过程对孩子透明化，他就会有安全感和把握感，这样他会感觉更好一些。如果他执意不愿和小朋友分享，你务必弄清个中原委，再加以引导，切不可为了维护世俗礼仪，伤到亲子之情。
5～6岁 我知道大人希望我怎么做，但这并不是我真心想做的……
不少家长为了达到让孩子学会分享的目的，想出各种刺激孩子的招儿——爷爷对孙儿说“我想吃你手上的大苹果”，以此考验孩子是否孝顺。当孩子将大苹果递来时，却摆手说“爷爷其实不是真的要吃”，然后欣慰地把苹果还给孩子。在这个过程中，爷爷基本在向孩子传达一个信息：分享只是一道情感测试题，是一种形式而已，它不会让你真的失去什么。如此这般，孩子学会的便是“伪分享”，一旦他发现真的会失去东西时，就会拒绝附和这种形式。
分享和其他品质一样，需要外界良性刺激才能发展并加以巩固。对孩子来说，他需要体验到：我通过失去一部分东西或行使权，能获得双份的快乐，而这种快乐的感受足以抵消失去时的不舒服，这样，良性循环才能形成。
我偶然目睹了一次孩子间“真正的分享”——
一次在饭店吃饭，6岁的女儿从姨妈处获得几张高级贴纸，非常高兴地珍藏起来。孩子们先填饱了肚子，就开始四处游逛。不一会儿，女儿领了隔壁包间的小女孩回来，然后向她展示贴纸，并赠送了若干，小女孩拿着“新朋友的礼物”欢天喜地地回去了。女儿也高兴地又跟去了，两人一来一去玩得不亦乐乎。其间，小女孩过来选了好几次贴纸，女儿不断地和她“分享”，看那女孩将贴纸美美地贴满衣襟，女儿也乐得哈哈大笑。最后，女儿的贴纸几乎悉数送出，但她收获了快乐。分手时，两个素不相识的孩子依依不舍，互留电话。整个过程没有大人参与，但这种由分享带来的美好感觉会像种子一样留在两个女孩的心里，生根，发芽。
●辅助小贴士：
言传重于身教，你是如何与家人、朋友、亲戚分享的，或许不经意间就能影响孩子。
不能分享，本身并不是最大的问题，那只是提示：孩子的内心或许还没有意识到，或许安全感和爱有缺乏，或许没有体验到分享中的“快乐”……不论怎样，如果你希望孩子能享受分享的过程，那么就提供他内心所缺失的元素吧，积累到一定程度，分享的“美酒”自然会满溢出来，芬芳满屋。