【摘要】小学阶段是学生学习生涯的开端，小学阶段的学习不仅要为学生打下学习的基础，还要帮助学生多积累一些有用的知识。语文的学习是一个长期积累的过程，从小学阶段的学习开始教师就应培养学生多读书多积累的习惯，提高学生对问题的理解能力，发挥语文在各项学科中的基础作用。但是在现阶段的小学语文教学中仍存在这一些问题，本文将对这些问题进行分析并提出相关建议。
【关键词】小学语文； 教学； 问题； 建议
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-148-01
引言：小学语文是学好一切的基础，除了可以帮助学生更好地理解学习内容，还能促进学生可以与别人进行更好的交流。语文是一门具有实践性的学科，在我们的生活中处处体现，“听、说、读、写”都运用到了语文，小学语文作为语文学习的奠基阶段，更是对提高学生的表达能力、丰富学生文化内涵、提高学生文化素养有着重要作用。
一、小学语文教学中存在的问题
1. 教育理念落后的问题。
语文学科的教学应该是以知识的积累为主，在经过知识量、阅读量的不断积累后实现语文素养的提升。但是在现阶段的教育中，教师和家长都将教育的重点放在了学生是否能取得好的成绩上，并且在一定程度上是只追求“量的变化”而没有追求“质的飞跃”，教师会安排较多的练习项目，没对学生学习的收获进行了解。而且在小学阶段的语文学习中，教师的关注点主要在学生掌握字词的数量，忽视了学生的理解能力培养，没有达到语文学习的真正目的。
2. 教学方式枯燥乏味的问题。
现阶段的小学语文课堂教学模式主要是以教师讲解为主导，学生被动的接受知识，无法激发学生的学习兴趣，导致对学习的结果也不是很好。而且教师所讲述的内容主要是为了使学生通过考试，学生主要是机械化的学习，无法对知识有自己真正的理解，久而久之学生会加强对教师的依赖，而不去自己思考问题，使学生的理解能力无法提高，无法理解到在阅读和学习中的乐趣，对语文的学习没有兴趣。
3. 忽视对学生语言能力和写作能力的培养。
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语文学科所具备的较强的实践性，最大的作用就是帮助学生与他人进行更好的交谈，提高自身的语言表达能力，可以将自己的想法清楚的表达给别人，有了好的语言表达能力才可以将自己的想法清楚的写下来，教师着重学生的词汇量的积累，所布置的作业也是将所学词汇反复抄写，忽略了语言的应用。而且由于班级内学生的水平不同，作文命题并不是适合所有学生，对学生写作的指导缺乏有效性，使学生的写作能力低下。
二、小学语文教学问题的改进建议
1.转变教学理念，重视知识积累。
在教学理念问题中，不仅是教师存在错误的认识，家长的认识也存在一些偏差，因此教师应与家长多进行沟通，共同转变传统理念，注重学生的阅读质量，引导学生对阅读内容产生自己的感悟，并且可以将自己的感悟记录下来。例如，无论是学生课内对课文的理解或是对课外读物的理解，教师都可以要求学生在阅读以后写一篇读后感，写出自己对读物的理解，以课内的《生死攸关的烛光》为例，引导学生对课文内容表达自己的想法，培养学生的道德情感。
2.转变教学模式，丰富教学活动。
随着科学技术的进步，越来越多的现代化设备可以应用到教学中，借助多媒体以声形并茂的形式来丰富课堂，活跃课堂的气氛，吸引学生的注意力，可以提高学生对学习的兴趣；教师可以与学生多进行互动，在一问一答中了解学生对学习内容的认识看法，帮助学生建立正确的思考方式，使课堂不再是以教师为主的舞台，而是师生共同学习探索知识的平台。例如，在学习《太阳的话》这篇课文时，教师可以利用多媒体制作太阳公公与各种生物对话的动画，将文中短篇小诗的形式转化为动画，通过动画吸引学生的注意力，使课堂的学习氛围活跃起来，进而提高学生在课堂上的学习效率。
3.重视语言能力培养，发挥语文作用。
语文学科不应只局限于考试取得好成绩，更要提升学生说话表达能力及写作能力。提高这一能力不是一蹴而就的，教师可以采用循序渐进的方式，先布置与生活实际相关的作文，在开始写作之前可以展开讨论，引导学生积极思考、畅所欲言，充分表达自己的想法，而后逐渐增加难度，提高写作的层次，提高学生的写作及表达能力。例如，在学习《礼物》这一课时，面对课文中女孩那辆名叫“安琪儿”的自行车，教师可以引导学生们回忆自己收到过的有意义的礼物，将自己收到的礼物描写出来，可以模仿课文中的描写方式，也可以用自己的方式进行描写。这样的方式将生活与学习联系了起来，并且提高了学生的写作能力。
结束语：综上所述，小学语文是提高学生理解能力和丰富文化素养的基础，因此对于小学语文教学中存在的问题要及时解决，培养学生的学习能力，提升语文教学的效果，实现语文教育的真正作用。
参考文献：
[1]栾华.浅析小学语文教学中的问题及相关建议[J].中国校外教育.2017.01
[2]李海燕.浅谈小学语文教学中存在的问题及解决对策[J].课程研究.2017.12.
论文作者:邓娆
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
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