摘 要：教育部在全面提高职业院校教学质量的若干意见中明确提出过，职业院校需要积极地推进顶岗实习等有效的形式来增强学生能力的教学模式,经过很长一段时间的探索和经验的累积，顶岗实习越来越成为职业院校在人才培养过程中的一个重要实施的方法环节。总的来说，顶岗实习，就是要求学生以企业员工的身份，来具体的参与企业的岗位上进行工作，从而在实践锻炼中提高学生的实践应用水平，增强学生未来就业的岗位适应能力。如何加强对学生实习期间的管理和教育，如何优化顶岗实习教育管理，这就成为职业院校在顶岗实习期间所面临的一个重要课题。以下就是笔者多年来在职校学生顶岗实习管理工作过程中的几点思考。
关键词：实习 教育 策略
一、学生顶岗实习过程中一些存在的问题探讨
1.学生实习前：在校企合作实施的过程中，一方面在校内是以学生辅导员和实习指导教师两位作为主体引导。在实习前对学生顶岗实习需要进行一定的纪律要求以及实习内容和实习方法的认知。另外一方面学校还要积极的考察学生顶岗实习的一些企业，把学生将要去的企业管理人员请到校园来，提前解读行业的一些发展形势以此来激励即将步入顶岗实习的学生增加对职业发展的兴趣和积极性。在学校和企业双方的联动下积极地推动学生，自主地步入顶岗实习的教育教学环节中来。
2.学生实习过程中：顶岗实习要求学生需具备学生和公司职员两种身份特征，这在一定程度上导致学生在生活学习以及心理上，存在着一定的压力，学生要以最快的速度熟悉岗位业务的要求，从学生转变为职员需要一定的过程，同时学生在顶岗实习的过程中还要处理企业员工与员工之间的人际关系，这种人际关系相比在校园里的师生关系要复杂的多，其次，学生在实习过程中，还要面临着思考自己未来的就业去向，因此在实习中，学生将要面对的问题更加复杂。
3.实习结束后的教育管理：不少学生在职场返校后，一方面要思索自己未来就业的问题，另外一方面，他们在顶岗实习过程中的心理障碍，并没有随着顶岗实习的结束而结束，这种迷惑，仍然造成一定的心理障碍，并将在之后影响他们的学习状态，返校后的学生心里是存在一定危机的，他们在实习的过程中普遍存在岗位的认知偏差。
二、优化学生实习教育管理的策略
1.进一步改善校企合作模式下的顶岗实习，并做好充分的预备工作。任何事情只有提前做好准备了，那么就会谋定而后动不至于生乱，学生实习工作是牵一发而动全身，如果前期准备工作做的不好，那么企业方面和学校方面对于顶岗实习的目的就无法达到针对性就不强。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于企业而言，应提高思想认识，在重视自身企业行业发展的同时，还需为企业培养后续力量做好准备，努力地把企业具备一线经验的优秀员工与来自校企合作的学生实习结合在一起，将企业经验融入到顶岗实习教育中，给参与企业顶岗实习的学生，创造更多的，实实在在的交流沟通参与的机会。作为高校方面，应该在学院的统一管理下。在学生顶岗实习外出前，使辅导员，专业教师提前做好准备，使得学校和企业同时发力，一致完成自己的目标。
2.进一步建立顶岗实习同伴教育机制。同伴教育简单的来说就是结合学生的行为特征，在制度上为他们构建一个相互融洽，彼此信任的同龄伙伴，同伴教育，在职业院校顶岗实习中是一个比较突出的实际现象。无论是在顶岗实习期间彼此的协作方面，还是在人际沟通与交流方面，有同伴在一起，会更好地促使他们形成良好的态度和行为表现，也是符合青少年成长过程中的一些特征，然而要想有效地发挥出同伴教育的优势，作为管理人员首先应注意同伴教育的引导与培养，只有这样形成模范了才能更好地推进学生顶岗实习。
3.进一步加强顶岗实习返校生的管理。作为学校，应该从制度上设定一些特定的窗口，及时地收集顶岗实习返校生在实习期间所遇到的一些问题，主动和学生沟通，主动聆听他们对顶岗实习期间的所感所思，主动化解他们心中所存在的一些矛盾心理和负面情绪，只有这样收集信息分析信息提炼问题的关键，才能一步一步地提高学生顶岗实习的质量，确保在今后的顶岗实习过程中，提高学生顶岗实习的满意度。
4.进一步加强顶岗实习指导教师的专业水平。学校在学生顶岗实习教育管理中毫无疑问是扮演着主导的角色，而这个主导的角色，最终是要落实到实习指导教师的层面上。因此加强对实习指导教师的水平能力建设，实则是加强职业院校实习教育管理的重要一环，那么如何加强实习指导教师的水平呢？我们可以在对教师的年终考核中，把实习指导教师自身参与的实习指导培训以及参与企业的实习工作，纳入到他的教学工作中考核。只有这样，才能够推动实习指导教师的能力发展，从而有效地提升学生顶岗实习的教育管理质量。
总之，学生实习教育管理是一个系统的复杂的教育工程，这个工程要建设好，需要从多方面各个击破的同时还要彼此协调一致，只有学校和企业双方面多积极沟通，合力方可发挥最优管理成效。
参考文献
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论文作者:潘富强
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
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