摘 要：音乐作为美育教育的重要课程之一，陶冶学生情操，放松学生心情。但是现阶段的高中音乐教学中，不少教师对松弛有度都不重视，给学生增加过多的压力，导致学生产生抵触心理。因此，高中音乐课堂教学中，应当注重扩展教学法的利用，发挥学生主体作用，缓解学生学习压力。文章中结合高中音乐课堂教学提出几点扩展教学法的利用。
关键词：扩展教学法 高中音乐 应用策略
随着我国社会经济的进步和发展，对教育事业更加的重视，素质教育观念不断深入，更加注重学生全面发展。在学生教育的过程中，不仅仅注重学生文化知识的学习，同时还注重学生其他方面能力的培养，实现学生全面发展，提高学生的综合素质。高中阶段学生面临着学业和考试的双重压力，单一的教学方式影响学生想象力和创造力的培养。因此，在高中音乐课堂教学中，应当注重扩展教学法的利用，提高学生的综合素质，提高音乐教学效果。
一、灵活利用多媒体辅助教学，实现艺术思维扩展
高中音乐课堂活动中，教师应当注重课堂教学技巧，认识技巧在教学中的重要作用。借助音乐课堂教学是培养学生审美能力，借助多种感官刺激，加强学生审美能力培养。因此，在高中音乐课堂中，应当灵活利用多媒体技术，辅助课堂教学，实现学生艺术思维的扩展，提高课堂教学有效性。例如：在古典音乐《阳关三叠》的欣赏课教学中，在课堂引入时，教师向学生播放音乐《送别》，并且让学生猜一猜歌曲的名字。结合这首送别的歌曲，引导学生思考古人在送友离别时，是如何抒发自己的情感的？之后教师利用多媒体向学生播放乐曲《阳关三叠》，让学生说一说乐曲中表现了怎样的情境？同时教师向学生介绍相关的古诗《送元二使安西》结合古诗给学生呈现出边关塞外的荒凉，同时体会塞外的奇特和壮丽风光。之后，教师播放古琴演奏的《阳关三叠》，感受和体会古琴的音色。在学生欣赏音乐的同时，可以体会不同地域的风景，融入到音乐的情境中。同时借助扩展教学法有利于学生身心健康发展，消除学生内心焦躁和消极的情绪，在古琴中体会音乐的魅力，传达积极乐观的精神和思想，逐渐提高学生的音乐欣赏能力。借助多媒体丰富课堂教学内容，扩展学生的艺术思维。
二、结合学生兴趣爱好，实现表演能力扩展
高中音乐课堂教学中，具有灵活性、多样性和多变性的特点，高中学生可以选择自己感兴趣的内容，开展更加深入地学习和探究，同时可以为学生的自由发挥提供空间。通过表演活动可以展现音乐学习的成果，考核学生的学习成果，观察学生的表演情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，利用扩展教学法开展高中音乐教学，其一重要教学目标是树立学生表演勇气，激发学生表演潜力和天赋，锻炼学生的表演能力，不断丰富学生的音乐表演经历。例如：在陕北民歌《赶牲灵》的欣赏课教学中，教师首先播放音乐让学生欣赏，在学生听到旋律之后，虽然音乐中的曲调比较欢快，但是却透着陕北的黄土气息，给人带来一种淡淡的凄伤。不少的学生对陕北民歌不够了解，对其中的情感和情绪难以深切的把握。教师应当引导学生开展自主学习和探究，了解作品的创作背景、内容以及思想：在旧社会，陕北人民的生活比较艰苦，为了谋生，除了“走西口”还有不少人靠着赶牲灵谋生。这首歌是民间艺人张天恩编创的。赶牲灵是利用牲畜运送货物，翻山越岭、风餐露宿，非常的辛苦。由于赶牲灵的时间都比较长，从数十天到半年、一年不等，所以赶牲灵的家人非常惦念他们，但凡有赶牲灵的队伍走过，不少的妇女、小孩都会探问自己亲人的情况。通过这些内容的讲解，让学生对歌曲的情感和思想重新的审视，体会其中的内涵。激发学生的学习兴趣，让学生和歌曲产生情感的共鸣，真正融入到歌曲的情绪中，体会歌曲的魅力。
三、设置情景剧，实现活动空间的扩展
音乐是一门声音上的艺术，承载着丰富的物质和精神文明，同时也是当代高中学生缺乏的气质。在社会发展的新形势下，人们逐渐忽视精神文明，对精神文明缺乏追求。因此，作为高中音乐教师应当结合现阶段的实际情况，课堂活动中设计情景剧，组织学生参与其中，融入到相应的音乐意境中，深刻体会音乐的思想情感，更好地开展音乐学习。例如：歌曲《卡门》的欣赏教学中，教师向学生讲述音乐背后的故事：卫队下级军官唐·霍赛钟情于烟草女工卡门，并且参与卡门的走私活动。后来卡门对唐·霍赛越来越冷淡，并且和斗牛士埃斯卡米罗热恋，在一次斗牛活动中，埃斯卡米罗获胜，群众正在欢呼时，唐·霍赛杀死卡门并且自杀。在课堂活动中，要求学生分成相应的小组，根据听到的音乐片段，表现出相应的场景。通过这样的情景表演活动，调动学生课堂活动的参与积极性，扩展学生的活动空间，同时学生在舞台表演的过程中，可以充分展现出学生对音乐的热爱。
结语：新课程改革和素质教育不断深入的背景下，音乐成为高中阶段的一门主要课程，为学生的学习和生活带来乐趣。作为一门高中课程，是学生放松自我的方式，同时也是音乐文化的重要载体。传统的音乐课堂中，教师采取的教学方式比较单一，课堂缺乏活动氛围，学生对音乐课堂缺乏学习兴趣。因此，采取扩展教学法可以丰富学生知识内容，提高学生的音乐欣赏能力，促进学生艺术思维、表演能力和活动空间的扩展。
参考文献
[1]邓庆 高中音乐教学中如何运用拓展教学法[J].北方音乐，2018，（8）：231-231。
[2]陈灿灿 拓展教学方法在高中音乐教学中的应用[J].中国新通信，2018，v.20，（12）：175。
论文作者:韦依
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第316期
论文发表时间:2019/7/9
标签：学生论文; 音乐论文; 高中论文; 教学法论文; 卡门论文; 教师论文; 陕北论文; 《素质教育》2019年8月总第316期论文;