张艺1 陈松2
1.中电科技集团重庆声光电有限公司 400132;2.重庆康明斯发动机有限公司 400031
摘要:安全教育是预防事故的三大对策之一。作业安全职业工作者,安全教育更是天职。因此了解和掌握开展安全教育的方法显得尤为重要。本文重点对企业安全教育方法进行了探讨,对企业提高安全教育效率和质量有重要的理论和实际意义。
关键词:安全教育、教育方法
1引言
安全教育是预防事故的三大对策之一。作业安全职业工作者,安全教育更是天职。因此了解和掌握开展安全教育的方法显得尤为重要。安全教育方法是教育过程整体结构中的一个重要组成部分,是教育的基本要素之一。它直接关系着安全教育工作的成败、教育效率的高低和把员工培养成什么样的人。因此安全教育方法问题解决的好坏就成为能否实现安全教育目的、完成安全教育任务的关键。实践也证明,教育者不能科学地选择和使用安全教育方法,会导致教育者精力消耗大、员工负担重、教育效果不理想,给工作造成不应有的损失。所以正确理解、选择和运用安全教育方法,对于更好的提升员工的安全意识、培养安全人才具有重要意义。
2 安全教育方法
2.1 安全教育的特点
1、人们经常都在寻求自身的安全,这种心理状态是近乎于本能的,
2、仅仅掌握安全知识,也不能完全达到目的,唯有把所学的安全知识通过实践,才能收到安全教育的失效。
3、要通过再三反复的进行安全教育使员工牢固地掌握安全知识和技能,即员工操作行动本身在外界信息刺激下,自然而然的通过反射方式,形成安全规范进行操作。
2.2选择安全教育方法的意义
常识告诉我们,没有人希望事故降临在自己头上。因此,每个人都应该具有安全的需求。懂得安全的理论和技术知识,学会安全操作技能,正确使用安全防护用品和应急物品等,是每个员工的需要。需要是员工内在响应的基础,也是内在驱动力的来源。可现实中,企业安全教育的效果很难说十分理想,究其原因是,理论上的应该“响应”与现实中的“是否会响应”存在着差距。缩短差距的根本措施是注重安全教育方法和形式,通过方法和形式的改变来引导员工,激发内在驱动力,使员工产生思想共鸣。因此,在实际教学时,教育者能否正确选择教育方法,就成为影响安全教育效果的关键问题之一。
2.3选择安全教育方法的依据
1、依据教育的具体目的与任务,不同的教育目的与任务需要不同的教育方法去实现和完成。
2、依据教育内容的特点,不同的教育内容应采取与之相适应的教育方法。
3、依据员工的实际情况,教育方法要适应员工的基础条件和个性特征。
4、依据教育者本身的素养,教育方法的选用只有适应教育者本身的素养,才能为教育者所理解和掌握,才能发挥作用。
5、依据各种教育方法的职能、适用范围和使用条件,因为每种教育方法都有各自适用范围和使用条件,且又有各自的优点和局限性。
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6、依据教育时间和效率的要求,教育的最优化就是要求以最少的时间取得最佳的效果。
7、还应考虑教育的环境、教育设备等因素。
2.4常用的安全教育方法
1、理性灌输法:企业使用最多的一种教育方法,它是将教育内容以课堂讲授的方式向员工传授。
2、情感启迪法:用情来讲理,让员工从内心深处受到教育。
3、活动熏陶法:寓教于活动之中,受教于熏陶之时,它是集知识、趣味、教育为一体,形式丰富多彩,包括活动类、竞赛类、参观类、表演类。
4、情景模拟法:通过设置类似的真实情景,让员工在模拟操作和判断中,获得经验和感受。
5、言传身教法:优秀领导者自身的素养、人格魅力和行为方式,会不自觉的成为员工效仿的楷模,给员工带来信心和力量。
6、氛围感染法:醒目的警示标志、宣传标语,严格的规章制度对员工起到暗示和约束作用,使员工自愿的与周围的环境保持一致。
7、期望激励法:正面激励员工的安全行为,弱化其不安全的行为。
8、自我教育法:安全教育的目的,是希望通过教育提升员工的安全意识,产生“要我安全—我要安全—我会安全”的转变。
3 集体安全教育方法
企业集体安全教育有很多方法,特点、效果各不相同,从初级安全教育的一般方法到获得更加深入知识的安全教育方法,多种多样。常用的有以下几种:
1、采用启蒙、宣传方式。这是一种广义的安全教育,其效果根据员工本身具有什么样的安全素质有所不同。
2、采用报告方式。这种方式要以扎实的日常安全教育为前提,让员工能够得到一个机会,从一般的观点去广泛考虑安全问题,使其掌握的安全知识得到深化。
3、采用讲课方式。这种方式优点在于能使员工获得有效的教育效果,缺点是教育者单方面讲解,员工的意见很少反映到教育者那里。
4、采用讨论的方式。这种方式要取得良好的效果有4个前提:一是人数以10-20人为宜;二是员工是对安全知识和安全管理具有一定经验的人;三是教育者是经验丰富的人;四是员工要注意听取别人发言,随时准备补充以便得出结论。这种方式适用于同行业安全管理人员的疑难问题讨论,事故分析讨论等安全教育。
5、采用提问方式。向员工提问,使其意识到自己的安全知识不足,启发其思考问题的能力。
6、采用计划课题方式。这种方式要求员工对安全问题有深刻的理解和渊博的知识,通过独立的研究,在应用上得到发展。
4 个人安全教育方法
现实中,员工具备安全知识与习惯地把安全知识应用到操作之中,存在一定的差距。要消除差距,靠集体安全教育是不能达到的,还需接受个人安全教育。个人安全教育根据目的不同,分为以下三种:
1、通过实际工作进行的安全教育,这是最有效的方法。当实际进行教育时,可通过以下顺序进行:
(1)先向员工讲授预备知识,关于操作的目的、准备的材料、机器等要做详细的说明,并现场讲解存在哪些危险源。
(2)根据安全操作规程,说明每个步骤的要领和关键,并做示范。
(3)让员工试着进行实际操作,一边练习,一边纠正。
(4)让员工练习多次,一边练习,一边继续纠正。
(5)练习几天之后,教育者要检查员工是否达到了目标。
2、安全监督教育:监督者采取非正规的方式,在恰当的时机,与员工闲谈时对安全进行探询和指导。
3、个别劝告的安全教育:员工通过安全教育具有实行安全操作的能力而不实践,这时就需要通过个别教育才能取得效果。
5 结束语
安全教育不是形式上的东西,如果只是机械的执行,要取得满意的效果是困难的。因此,企业在开展安全教育时,要根据企业实际情况,选择合适的安全教育方法,使得安全教育取得预期效果。
参考文献:
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[5]高永刚.安全教育培训的效果和方式探讨[M].中国职工教育,2014(10):53-53.
论文作者:张艺1,陈松2
论文发表刊物:《防护工程》2018年第28期
论文发表时间:2019/1/4
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