郑文 山东省淄博市临淄区朱台镇中学 255400
《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的一个最重要的任务是：要培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。如何在教学中培养学生的创新能力，是我们每一个教育工作者不可忽视的问题。
我在这里就初中英语教学中如何培养学生创新能力的问题来谈谈我的几点体会：
一、 强化合作互动，拓展创新思维。
在教学中可采取群体互动、协同发展的方法，让学生在合作学习的过程中互相启发、互相借鉴、互相纠正、互相弥补。英语课应当体现语言的交际性，也就是要注意培养学生的语言交际能力。交际能力是在听、说、读、写的训练中培养的，语言知识是在听、说、读、写的反复练习中掌握的，因此，我们要尽可能地调动学生的眼、鼻、口、手、脑协同“作战”，增加学生听说的机会。学生一旦沉浸在浓厚的英语气氛里，他们就会自觉不自觉地think and talk in English,学生在积极参与中就会自觉地进行pair work、group work、 team work等，以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励，从而拓展学生的思维空间，有利于培养学生的创新能力。比如Talk about the traffic rules we know、make a dialogue、act out a story等等,学生通过相互的交流和合作，往往会在课堂上制造出一些意想不到的惊喜，学生学习英语的兴趣和积极性也大大增加了。
二、在课堂教学过程中要合理运用多媒体、网络教学手段。
1.利用各种教学媒体，激“活”教科书，让学生更易理解接受。
例如在At a farm这个单元的教学时，我模仿现在孩子们很喜欢玩的“QQ农场”的场景用课件制作了一个时尚的“Farm”，并在里面养了课文中要学习的几种新动物，让孩子们跟着课件“go to the farm”感受到动物的可爱，并且让他们亲自动手“Feed the hens”、“Milk a cow”、“Sheer a sheep”等等，孩子们都乐在其中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接着利用课件进行一系列的游戏练习并提出一些问题，考查学生的观察能力和速记能力，如：（1）How many cows can you see?（2）What are they next to the dogs? （3）Which animals do you like best? Why? ……最后还利用多媒体展示自己设计的各式各样的“farm”，让学生领悟感受，课后回家设计出自己的“farm”，并用图画的形式表达出来。正是有了多媒体课件的生动展示，学生从丰富多彩的图片和活灵活现的动画中直观地感受到了各种动物的形态，学习的欲望和兴趣大大增加，在学习的过程中孩子们也同时不断获得不一样的成就感，大大地激发了学习的积极性和创新思维能力。
2.用多媒体教学创设语言环境，使学生学会英语思维，接受纯英语的熏陶和感染，使其听、说、读、写形成习惯。
例如单元“How do you go to school?”教学时，我在课前先播放了一首英文歌，歌曲的内容就是说go to school 的各种交通方式，让学生走进英语的课堂，在授课中尽量用英语与学生做对话，教授各种关于交通方式的短语，并进行替换练习。接着我在课件中出现不同城市的图片，并在旁边附上交通工具的图片，让学生看图进行问答训练。如：
S1:How do you go to Guangzhou?
S2:I go to Guangzhou by car.
S1:How do you go to Canada?
S2:I go by plane, because it’s fast.
S1:Can I go by bike?
S2:No, it’s far from here. ……
多媒体可以大大丰富教学内容，提供很多书本没有的素材。利用多媒体教学可以让学生走进英语课堂听英语、说英语、读英语、写英语，从而养成听、说、读、写的习惯。多样化的学习方式提高了教师的教学效果。除此之外，利用计算机、多媒体教学软件和网络资源还可以帮助孩子探索新的教学模式，促进个性化学习，为孩子们的自主学习创造很好的条件。
三、通过生动有趣的英语课外活动培养学生的创新能力。
英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。在活动中教师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动，让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。在课堂教学以外，我校本学期根据不同年龄段孩子的年龄特点和兴趣爱好，积极组织各种内容丰富、形式多样的英语课外活动，如组织低年级同学进行课文诗歌诵读比赛，高年级进行“story time”改编成情景剧的比赛、进行口语PK擂台赛等等。孩子们在这些活动中充分发挥自己的创新意识，对课本的内容进行创意改编和生动的演绎，不但在活动中锻炼了英语能力、充分地展现了个人才能，还增长了知识和开阔了视野。
此外，我还将教室后面的小黑板布置成颇有童趣的English Corner，让学生制作一些创意英语作品放到上面去展示，包括自编自演英语小品剧本、英语小作文、创意制作英语小报和贺卡、创意英语课文画、创意英语单词画等等。孩子在这些活动和作品中展现不少他们的创新才华，在展示和分享的过程中也互相学习、互相促进。这些丰富的课外活动形式使学生的英语学习兴趣和运用英语的能力得到提高，学生已从在活动中单纯学习英语知识转化为在活动中用语言进行交际、用英语进行创造，培养了孩子们的创新意识和能力。我发现，在英语教学中，只要教师敢于大胆创新教学方法，创造机会让学生动手动脑参与，就能有效地培养学生的创新意识和创造能力.
论文作者:郑文
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第222期供稿
论文发表时间:2015/11/27
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