摘要：我国基础教育正从“应试教育”向“素质教育”转轨，实施素质教育的严峻形势要求每位教师必须从教育发展的规律、所处的特殊历史背景以及教育改革的深入发展等方面充分认识提高教师综合素质的重要性和紧迫性。
关键词：教育观念 素质 知识 能力
我国基础教育正从“应试教育”向“素质教育”转轨。素质教育的基本特征，决定了教师必须具有现代化教育观念，有较高的综合素质和扎实的基本功。提高中学语文教师的综合素质已迫在眉睫，那么，中学语文教师的综合素质如何提高呢？下面谈谈我的几点看法。
第一，教师要树立面向未来的教育观念。这就要求教师掌握现代化教育理论和现代心理知识，树立正确的人才观、教育观、质量观。这是语文教师所应有的一项基本素质，只有这样，才能端正教育方向，以基本素质为基础，提高自身其他方面的素质。
第二，不断提高思想道德素质。语文教学与素质教育密切相关，教师的个性品质不仅影响学生的知识学习、智能发展，而且影响着学生非智力因素的发展、品质的形成和个性的塑造。一个精神丰富、道德高尚的语文教师，能潜移默化地塑造学生美好的灵魂。相反，一个自私自利、冷酷无情的语文教师，只会在学生中使“老吾老以及人之老，有无幼以及人之幼”的美德大打折扣。
第三，提高语文教师的专业素质。专业素质包括文学素质、语言素质和写作素质。
首先是文学素质。语文学科的最大的特点就是表情达意。白居易曾说过：“感人心者，莫乎情”，因此语文教师就应运用课文中蕴含的真挚感情，扣学生心弦，与学生一起进入优美的文学殿堂，从而逐步培养起学生爱语文的兴趣。
其次是语言素质。主要从两个方面来说。一是语文教师必须讲普通话，字音准确，语言生动形象；二是积极创造和运用幽默风趣的语言教学，从而给学生留下美好的享受，并让学生从中受到启迪。
再次是写作素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文教师要教会学生写作文，自我必须有丰厚的写作素质，必须掌握写作规律，通晓训练程序，精于执教之道。叶圣陶说：“教师要指导写作，不能空讲此作法，一定要有写作的切实经验，才能随机应变，给学生真正有益的帮助”。因此，语文教师应多写随笔、专题总结、教研文章等，使自己和学生都得益。
第四，广泛涉猎各种知识。面对知识更新速度加快，科学技术迅速发展的挑战，语文教师除了不断加强专业知识、专业理论的学习外，还应掌握相邻学科及横向学科的知识，拓宽知识面。
第五，提高教学能力。主要从四方面来提高。
首先掌握基本功，即：读写听说能力。只有基本功扎实，才能达到本行业的较高水平。
其次是备课、施教能力。要认真写出切实可行的教学方案。在施教中，使课堂松弛有度，既紧张又愉快，使学生乐于学习。课堂上要随时观察学生反映，锻炼自己的应变能力。此外，还应自觉锻炼运用现代教学媒体的能力。
再次是考评、教研能力。考评中对学生作业要认真批改，正确评价，学习成绩要定期考核，查漏补缺，使学生成绩不断提高。教研能力是探索语文教育规律，用以指导语文教育实践的革新创造能力。
最后是提高更新知识的能力。包括信息处理能力和创新的能力，即获得新知识、扩充新知识的能力。语文教学实质是学生学习语言、培养能力、陶冶情操的一种活动，所以语文教师在教学中应敢于大胆创新。“新”是提高学生学习兴趣的基点，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，语文课要在生动活泼中进行才能达到一个更高的境界。
第六，提高语文教师的心理素质。这就要求教师要自我控制、自我完善。素质教育是面向全体学生的教育，而学生个性又千差万别，工作中常发生难以预料的事情，所以，遇事要沉着、冷静，控制自己的情感和行为，不能头脑发热，做出违背自己信念的事情。这样才能保证教学顺利进行，同时也锻炼了自己的心理素质。
总之，实施素质教育的严峻形势要求每位教师必须从教育发展的规律、所处的特殊历史背景以及教育改革的深入发展等方面充分认识提高教师综合素质的重要性和紧迫性。作为语文教师，更应有一种危机感，要对自己的工作不断反省，对自己的语文功底、知识修养和教学能力不断检查，找出差距，下大力气弥补，使自己的综合素质有大的提高。
论文作者:刘艳茹
论文发表刊物:《未来教育家》2014年第3期供稿
论文发表时间:2014-4-22
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