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摘 要：传统的英语教学模式有着一定的问题和不足，对于初中生英语学习有一定的影响，新课程改变了传统的教学方式，使教学氛围更加融洽，学生地位变得主动，促进学生英语水平的提高。本文主要针对新课程下初中英语教学中对于新课程的理解、教学能力还需提高、角色定位有偏差等一些问题进行探讨，并从提高教师教学能力、突出学生的主体地位和建立全面的评价模式、发散学生的思维三个方面进一步分析如何应对这些问题，以便能更好更快提高学生的英语学识水平。
在经济全球化的发展趋势下，英语已经成为我国对外开放和国际交往的重要工具， 我国初中现阶段英语教学体系比较完备，英语课已经成为了一门重要且必不可缺的课程，学生可以掌握一些基础的英语语法，积累一定的英语词汇量，进行简单的英语口语对话 ，为以后的更高层次的学习打下了坚实的基础。初中只是出于起步阶段，还是会或多或少地出现一些问题，学生在学习过程中由于一些因素的影响，学习效果不能达到预期设想的程度，为了促进英语教学的发展，在教学过程中要寻找正确的教学方法，提高英语教学质量。
一、初中英语教学中的问题
1.对于新课程的理解存在一定的问题。随着我国的课程改革，就与之前的传统课程比较，新课程在对实践和培养学生的能力上更为注重，但一部分教师在教学过程中仍然按照传统教学的观念进行教学，对于新课程的发展起到了一定的阻碍作用。许多教师把教材看作教学的唯一依据，通常都是照本宣科、按部就班地进行授课，对于教学有难度的内容选择放弃，把一些自己认为看似重要但实际上与教学目标无关的内容添加进去。
2.教学能力还需提高。在课程改革后，绝大多数英语老师对于教学理念有着正确的认识，只不过在对于自己在英语环节中所扮演的角色和自己应发挥怎样的作用上没有十分清楚，体现在我国教师的整体水平还是在低层次上，例如，教师在教授音标时，对于一些音标的读音可能不是很重视，像一些辅音：[tr]、[dr]、[ts]、[dz]的读法不够形象的发音，发音时舌头的位置不明确，忽略过去，学生在发音上容易造成混淆。对于我国初中的英语老师来说，新课程改革更加要求自己去学习一些英语知识和提高自我教学能力，在课堂上能更加主动地调节课堂气氛，使得学生的学习效率得到提高，能真正掌握所学习的英语。
3.角色定位有偏差。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在传统教学下，教师的地位比学生大，主导英语教学的是教师，学生做的都是服从，通过教师的安排进行学习，有些疑问不能及时地得到教师的解答。学生的主导地位得不到体现反而两者的地位互换。
二、英语教学的对策
1.提高教师教学能力。在新课程改革中把英语作为了一门完整的学科来进行教学，使得英语教学的综合素质得以体现，能够使英语教学发展均衡，教师制定的学习任务是在满足学生兴趣的基础上分化学习。要求教师对于教学内容进行创新，积累自己的教学经验，教学理念要与新课程相呼应，做到与时俱进。做到尊重学生，教师和学生之间的关系应该更为和谐融洽，学生与教师要成为学习上的朋友，使教学活动顺利地进行，在课堂上，提问学生时，不要只是叫名字，可以用the clever boy、the beautiful girl这种单词来提问，可以使学生内心感觉到教师的亲切，放松学生课堂上的紧张心情。教师的教学能力对于英语教学的效果有着一定的影响，保证具有充分的英语知识，在语法和发音上不要让学生有误解，应该不断地学习，对自身的知识结构进行不断的完善，更好地培养学生能力。
2.突出学生的主体地位。教师存在的最大误解就是教师与学生的地位，传统下教师一直都是主体，学生是客体，所有的教学活动都是以教师为中心，教学效果不明显且学生被动地学习，导致学生的学习成绩不能提高反而下降。而现在则要求教师正确地认识到学生是教学的主体，逐步提高学生的地位，满足学生的学习欲望，比如在讲解教材中的短文时，可以询问学生自己现在的讲解速度大家是否能跟得上，自己讲解的方式大家是否可以接受，制定几个不同的方案，让学生去选择容易接受的方案进行讲解。提高教学水平，使得教学效果明显，使教学发挥其真正的作用，体现真实的价值。
3.建立全面的评价模式，发散学生的思维。在对学生英语学习情况进行评价时，采用全面的评价方式，改变传统的想法，不要认为卷面成绩是高于一切的，扩大考察项目，例如，教师可以把学生的期中成绩、期末成绩分别设为总成绩的30％，平时在课堂上的表现和学习态度设为总成绩的20％，剩下的20％为学生的日常作业成绩和实践能力，计算后得出的总成绩更为全面、更为综合。设置问题对学生进行引导启发，发散学习思维，培养学生的逻辑思维能力。
结语：在新课程改革下，对教师提出了更高的要求，转换教学地位并对教学观念不断创新，加大与学生的沟通交流，充分调动学生的学习兴趣和积极性，对学生公平正确地评价，培养思维能力，为学生创建一个轻松、和谐的课堂环境，促进学生英语水平的快速提高。
参考文献
[1]蔡立武 新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].课程教育研究，2015年，28期。
[2]袁令慎 新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].考试周刊，2014年，11期。
[3]张媛 新课程标准背景下初中英语教学中跨文化意识的培养—问题与对策[D].鲁东大学，2012。
论文作者:唐燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年3月总第185期
论文发表时间:2016/4/26
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