广西桂林永福县永福镇坪岭小学 541899
摘 要：笔者通过剖析在教学实践中遇到的小学生英语写作存在的问题，分析了写作能力不强的原因，并探索出一些提高小学生英语写作水平的有效途径，为提高小学生的英语写作水平指明了方向，有一定的指导意义。
关键词：提高 小学生 英语写作
《英语课程标准》中指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。其中“写”是运用书面语言表达思想，在听、说、读、写四大技能中写的难度是最大的。英语课标要求小学六年级在写的技能上要达到二级目标,作为一名一线教师，下面我将从学生写作存在的一些问题、问题原因和一些提高小学生英语写作方法三方面谈谈我的看法。
一、当前小学生英语写作存在的一些问题
1.书写不规范。如：混淆字母v 和r,n和 h,b 和d ,I和l ,I和 L,a和 k（印刷体和手写体）。写句子时忘记首字母大写，单词间间距不合适或不均匀，以及忘打标点符号。
2.不会写或写错单词。
3.句子不通顺或语法不对。
二、小学生英语写作存在的一些问题的原因
1.学生书写不规范，作为老师有不可推卸的责任。字母书写问题原因就是部分教师不注重板书或平时缺乏书写指导，发现不及时纠正造成的，久而久之就使学生养成不好的书写习惯，再要加以改正就比较困难了。
2.爱写错单词，说明学生没有识记或识记不牢或只是死记硬背，没有学会记单词的方法。
3.句子不通、语法不对。中西方的语言表达习惯不同，孩子们阅读、背诵英语句子或课文较少。
4.感觉难，不愿动笔。
三、如何提高小学生英语写作能力
1.提高书写能力，培养良好书写习惯。（1）字母教学—书写教学的契机。新标准外研社英语三年级下册就已有字母教学，要教会学生如何将字母写得正确和规范。（2）良好的示范。小学生模仿能力强，教师在书写教学时一定要做好示范，特别是教学三、四年级单词或句子时，要在黑板上四线三格中演示，忌写潦草，做到工整、正确。（3）培养良好的书写习惯。要求作业书写要规范，每天练一页与教材同步的英语字帖。
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2.注重平时英语知识的积累，为写作打好基础。（1）教给学生识记单词的方法。如：①词中词法：tonight,often,camera,classroom等。②形近记忆法：rice-nice plan-plant ago-age map-cap等。③联想法：学一个种类的单词，联想到同类的其他单词。如学到trousers（长裤），想到shirt（衬衫） ,skirt（短裙） ,shorts（短裤） ,sock（袜子）等其他衣服类的单词。④发音记忆法：lake-make-take，fish-finish ，life-like，long-song.（2）抓好说的训练。平时教学时，注意引导学生由词成句的练习，做到词不离句。特别是像一些涉及语法知识的词的运用，如want,give,like,buy等，英语课程标准中指出：小学英语教学不讲解语法，那我们只能仿造文中的句子结构说话，以便理解这些词的用法。（3）重视阅读和背诵课文的训练，更好地熟悉英文句子结构，帮助学生避免语法错误。阅读是写作的基础。我们汉语讲究“读书破万卷，下笔如有神”，学英语同样如此。学生根据所记忆的课文和句型进行写作，才能摆脱母语的影响，才能写出语法正确、句意通顺、结构严谨规范的英语作文。
三、立足课本，开展多种写作训练
1.课文填空练习。保留文章或对话的主干，将一些重要的单词或词组挖空，让学生联系上下文内容填空。在阅读教学时，我们可以用这种填空练习加深学生对课文的理解，攻破难点，加强对课文的记忆，帮助学生形成语篇意识。
2.课文仿写。从仿写起步学习写作，是提高学生作文能力的一条捷径和有效的训练手段。学生在仿写过程中，会反复借鉴、模仿范文的写作手法和表达技巧，仿中感悟，仿中巩固，仿中求异，熟能生巧，最后形成自己的写作技能。如新标准外研社英语六年级上册（三年级起始）Module5 unit2 Please be my pen friend!文中有四个小朋友自我介绍征友，我让孩子们仿造他们从名字、年龄、籍贯、能力和爱好五个方面进行自我介绍，先说后写，同学们兴趣浓厚，一会儿就完成了。
3.课文改写人称练习。英语和汉语有一个不同点就是：人称变了，动词也要进行相应的变化。如刚才举例的Please be my pen friend!文中有四个小朋友自我介绍征友，我让学生选择其中一个做笔友，并把笔友介绍给我们She/He is ……. She/He is from ……. She/He can …… She/He likes…….通过对比，使学生对同一时态不同人称的动词运用有了深刻的理解。
4.改时态练习。可让学生通过改时态巧妙复述课文，能达到很好的复习效果。
四、写作训练过程中，教师最好面批并给予激励性评价
要提高学生的写作能力，不是一朝一夕的事，它需要一个较长的过程。作为英语教师，我们要持之以恒，不断摸索，努力为学生提供行之有效的英语写作指导，提供学生的英语写作水平，从而提高他们综合运用语言的能力。
参考文献
[1]杨凌凤 《玩转单词：4000英语单词速记详解》.现代教育出版社。
[2]小学英语新课程标准。
论文作者:汤新兰
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/12
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