摘要：英语作为应用频率最高的语言，得到了全世界人们的重视，学习英语成为了世界热潮。伴随着时代的发展，社会的进步，教育模式与理念都在不断进行革新，初中英语教学模式发生了非常大的变化。素质教育要求初中英语教师改变应试教育下的传统教学理念，不再以提升学习成绩为主要目的而进行英语教学。初中英语教师应该及时转变教育理念，以培养初中生自身素质为目地，着重培养初中生的自主学习能力，鼓励初中生主动投身到英语学习中去，促进初中英语教学的高效发展。本文主要如何更好的培养初中生的学习主动性，为初中生自身素质的发展提出建设性建议，期望为初中英语教学的高效发展做出一定贡献。
关键词：初中英语教学；自主学习；能力培养
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-099-01
在新课程改革的影响之下，初中英语教学由原来老旧的传统教学模式，逐步转变为以初中生为英语课堂教学的“主人公”，提倡培养初中生自主学习能力为主的新型教学模式。英语是一门对初中生而言十分重要的学科，需要初中生具有良好的自主学习能力，在日常英语学习中做到主动学习。初中英语教学是初中教学的一大重难点，以往的“填鸭式”教学模式已经满足不了初中生与家长日益提升的需求。因此，初中英语教师及时转变教育理念，积极革新教学方法，以培养初中生主动学习能力为目的进行初中英语教学。初中英语教师为初中生营造富有生命气息的初中英语课堂氛围，提高初中生英语学习的趣味性，有助于英语教师教学效率的提升。
一、设计有趣的课程导入
大量研究数据表明，快乐的情绪可以提高学习效率，以开心的心情去学习，提高了初中生的主动学习英语的性质，使初中生的学习成效得到显著提升。因此，初中英语教师在进行英语课堂教学时，应该着重调动初中生的情绪，让初中生以快乐的心情进行英语练习，为初中生构建快乐的初中英语课堂。如何引入教学内容，吸引初中生投身入英语课堂教学中，是初中英语教师首先要思考的问题。初中英语教师在初中英语课上运用趣味教学首先就要做到运用多种有意思的方法导入教学内容，增加教学趣味性。初中英语教师在课程导入时可以运用游戏、猜谜、看视频的方式，为初中英语教学的开展打好基础，在教学过程中注意在传授新知识的同时复习旧知识，帮助初中生培养自主学习能力，促进初中英语教学的发展。
例如，在仁爱版初中英语七年级上册《Making friends》的课堂教学中，初中英语教师在课程导入时可以运用让初中生进行自我介绍的方式，因为这一课是第一课，同学之间都不是很熟悉，所以初中英语教师可以采用这种方式，让初中生在熟悉彼此的同时，自然的导入将要进行的课堂教学，让初中生抱着积极的情绪进行英语学习，使初中生集中注意力，为初中生营造富有生命力的初中英语教学课堂。
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二、创建合理的情景，鼓励初中生进行自主学习
初中英语学科相对于其它初中生必学的科目来说有一些枯燥乏味。初中生提不起对英语学习的兴趣，不利于初中英语教学效率的提升。因此，英语教师在教学过程中应当着重培养初中生对英语学习的兴趣，提高初中生英语学习的积极性。英语教师应该在教学过程中结合英语课本内容合理为初中生创建英语学习情景，让初中生在有趣的情景中进行英语学习，积极调动初中生对于英语学习的兴趣，为初中生营造利于学习的课堂环境。同时，教师应该鼓励初中生在情景教学中积极进行自主学习，使初中生认识到学习英语的必要性，为以后更深层次的英语学习奠定良好的学习基础。
例如，在仁爱版初中英语八年级上册《Playing sports》的课堂教学中，初中英语教师可以结合课文内容创建相应的教学情景，提出以下问题；“What kind of sports do you like best?”“Why do you like this sport?”“What is good for you to do sports?”，鼓励初中生自主阅读课文，在课文中找寻问题的答案，以此提高初中生主动学习英语的兴致。
三、创建小组互助模式，提高组内成员自主学习能力
在初中英语教学中应用小组互助模式，可以帮助初中生提升对于英语学习的自主性，增强初中生的团队合作意识，加强初中生的团队协作能力培养初中生在团队中学习的习惯与对问题自主思考的能力，促进英语教学的高效发展，达到英语教师预期的教学目标。在初中生开展小组学习时，英语教师应引导初中生积极与他人进行合作讨论，充分尊重初中生在英语教学中占据的重要地位，培养初中生学习英语的独立自主性。
例如，英语教师在教学中应及时掌握初中生的学习程度，将初中生按照对英语知识的掌握情况来分组，提拔学习成绩好的初中生做组长带动组员进行英语学习，建立一种互帮互助的小组学习模式。初中生进行小组学习时，英语教师应调动每一个小组成员的参与积极性，明确每位小组成员在小组学习中的任务，要求同学在课前就对将要学习的英语知识进行预热，对于不懂的地方要记录下来，在课堂学习中把遇到的难题解决，使初中生的自主学习能力得到提升。
结束语
总而言之，初中英语教师必须转变自身的教学理念，跟上新课改发展的脚步，明确认识到自主学习对初中生的重要影响，以初中生为主体，根据初中生的实际情况进行初中英语教学的安排，这样才可以让初中生主动进行英语学习，让他们更为主动的投入到英语知识学习中去，从而使自身的课堂教学效率和教学质量得到有效提升，为初中生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。
参考文献
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[3]高伟.初中英语教学中自主学习能力的培养：教学中实施 《英语课程标准》的感悟与反思[J].考试周刊，2018（31）：223.
论文作者:唐旖
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
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