摘要：目前高中地理授课趋势是摆脱传统灌输式教学方式，以教师为引领，以小组来开展，课堂上通过一个又一个课题的研究，从发现问题，提出问题，解决问题，验证结果等一系列的课程研究程序来提升学生们的行动意识和动手能力。理论结合实际，在行动中总结经验。为此，本文将从如何有效利用校园资源，培养学生地理实践力展开探究，以供参考。
关键词：实践能力；自主创作；巧用校园资源；实验演示
高中地理学科的四大核心素养：人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。这种能力的培养需要长期的日积月累，在校园内有限的资源条件下，研究校园一花一草一木，见微知著，由表及里，由微观至宏观。
一、传统高中地理课堂授课的弊端
（一）理论脱离实际的教学模式
以往教学模式中，地理教学仍停留在课本的文字上，课本内容只要以讲授为主，基本由教师对知识点进行讲解，在还未进行深入探讨，就匆忙地结束一堂课的学习。学业种类多、量大的高中生，本就很难潜心研究事物的变化，更何况是动手实践。这与目前学校的办学理念、教学目标息息相关，在教师工作考核中，仍然是以考试成绩为主要依据。
（二）教学空间过于局限性
对于“足不出校”的高中生群体来说，地理课程的学习，普遍是局限于课本知识。很多地理教师本就自身实践能力欠缺，何以“言传身教”？即使他们均熟知高中地理理论知识，但是目前仍有很多教师在实践过程中缺乏引导力，不能很好地调动学生在实践过程中的积极性。
二、实践力培养的主要方法
（一）校园资源“巧”用法
校园是一个小型的世界，在这一方天地里，我们可以观察到气流的变化，风的方向及风力大小，水的循环过程，气体、液体、固体三者之间的变化规律，我们可以在学校的任意场所练习地理坐标的测定，我们也可以利用仪器精确测量当地经纬度和正午太阳高度角，同样根据太阳、月亮角度的变化，来探索太阳、月球、地球的运转关系，探究水土流失的成因及模拟等，“巧”用校园一切资源，让学生可以不用走出校区，仍能够充分学习高中地理知识。
（二）小组合作专题讨论法
俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆地理知识的学习一直不提倡“孤军作战”，小组合作专题探究课题法，教师作为重要的组织者及解惑者，领导学生们各抒己见，广开言路，为教学提供多边互动互助，人人参与。同时小组长的设立也锻炼了学生们的领导才能，小组为共同目标而努力，团结一致、出谋划策，协同合作。小组讨论法同样也可以取长补短，让成绩个体差异的同学相互交流与合作，以组长为统筹，各组员分担任务，从课题提出，到实践、验证等，各司其职。激发每个学生的主动性、积极性、创造性、独立思考能力，从而提高学生们的整体素质。
（三）地理实验演示法
地理脱离了实验，就好比体育没有了运动。缺少实操的地理课无疑是纸上谈兵，实验既是一种学习方法，又是一种重要学习内容。地理学既要研究空间差异，又要研究运动轨迹与变化规律。缺少了实验这一重要的教学辅助方法，地理的学习将必然是一门枯燥的学科。教师组织学生们做实验的过程中，引导学生通过观察、思考、分析，结合教材上的理论知识，使课题得以验证。实验课程不仅是讲授知识的过程，更是传授学习方法的过程。如果说在学习地球自转及其公转的知识，没有试验方法的辅助，学生们又如何能通过想象力去构思地球的运动轨迹呢？
（四）多媒体教学结合法
在教育界，多媒体的新兴崛起早已产生了不小的影响，这与多媒体教学图文并茂的呈现效果密不可分，多媒体设备将声音、图片、动画、视频等功能结合在一起，不仅会大大地激发高中学生学习兴趣，也会使教学内容一目了然。而对于高中地理知识的学习，科技界早已设计出3D仿真技术，各种实验演示效果：色彩的变化、图形的切换、物质间相互转化的关系等，均会呈现在大屏幕上。就好比高中老师在讲到地球与太阳的关系，尽管老师讲授了昼半球、夜半球和昼夜交替现象的理论知识，但是对于人类陌生的太空，仅凭高中生的想象力是很难构思地球与太阳的空间关系及旋转方向。此时，若采用多媒体辅助教学，以更加直观、形象的方式显示出来，这恰好能够起到答疑解惑的效果。该方法不仅能促进成绩优异的同学更加深刻的理解文字的意义，也能防止学生因课程枯燥而分心走神，教师采用该种多媒体教学结合法，必然会大大促进地理教学的效果。
结束语
当前，对于高中地理的学习，培养学生地理实践力是重中之重。而地理实践力是需要长期坚持并感悟的能力，因此教师应充分利用学校内有限的资源开展各种课题，以实践验证理论的正确与否，同时，也应努力开发更多可利用资源，家长在课外也应扮演引导者的角色，让孩子在生活中善于观察事物，自主创作以验证各种猜想。那么高中学生们的地理实践力才得以提高。
参考文献
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[2]林佳春.课堂教学中地理实践力培养存在的问题及对策.素质扩展.2019
[3]张文军.有效利用校园资源_培养学生地理实践力_以春晖中学校园植被观察为例.地理教学.2019（18）.
论文作者:吴章梅
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
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