摘 要：随着市场经济的发展，劳动力市场对初中级实用型人才的要求越来越高，这就对职业学校的人才培养提出了更大的挑战。而职业学校的生源、文化基础水平和知识结构呈现多样性，因此，要求对新入学的学生进行分层教育、分流培养，设计适合不同层面学生的课程，极大地激发学生的学习积极性，发挥学生的优势特长，促进学生的全面提高。
关键词：课程改革 学徒制教学 研究
一、职业道德教育是根本
职业道德是一种社会意识，它直接作用于人的社会行为。一个人从事着自己喜爱的职业，并通过它来实现自己的人生理想，那他就具有较好的职业道德。进入职业学校的学生必须选择自己喜爱的专业，然后为之奋斗。选择专业时，应不以个人喜好为转移，不受不现实的理想所干扰，不为个人得失和名利所诱惑，正确地选择好专业，并为今后的职业选择奠定基础。教师要引导学生选择适应社会主义经济发展需要的专业，然后对学生进行必要的职业道德教育。一些职业，需要具有很高的敬业精神和奉献精神，因此，要树立学生吃苦耐劳、工作在前、享受在后的品格。要告诉学生到祖国最需要的地方去，只有在现实生活中，你的职业理想才能得到最完美的实现；只有在祖国最需要的地方，你的专业技术才能发挥出最大的作用。一个具体的职业中，有着自己行业的规范要求，每一个职业工作者必须具备职业道德，所以，学校要开设职业道德、法律法规等公共课。
二、文化素质教育是前提
职业学校的课程设计要贴近劳动力市场，要以就业为导向，但文化基础课是学校必不可少的。文化基础课主要指语文、数学、英语、物理、化学、体育、政治等。文化课的学习要解决好必须与够用的问题，必要时要编写校本教材。
语文：通过现代文读写、文言文阅读、应用文写作、口语训练和文学赏析教学，使学生打牢文字功底，提升文化素养。学好语文对提高语言内涵的理解力很有帮助。
数学：通过代数、平面三角、立体几何、平面解析几何的教学，强化学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学计算能力，增加与实际应用联系较多的知识和方法的介绍。学好数学对理解专业问题很有好处。
英语：在初中英语的基础上，进一步传授必要的基础知识，强化基本技能训练，培养学生用音乐进行人际交流的能力，为学生步入社会打好基础。
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物理：介绍光学、力学、电学、热学和原子物理学知识，要多与专业、实践相联系。
化学：将无机化学、有机化学、生物化学的知识和社会热门话题、高科技新成果，如能源、材料、营养、环境等联系起来。注意淡化理论、强化应用；降低深度、增加广度。
体育：通过教学和训练使学生了解健康、生存、卫生、保健与体育的关系，掌握田径、球类、体操等基本运动项目的技能。
政治：使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。每一门文化课对学生的基本素质都有影响，因此，在编写教材时，要以应用为目的，以必须够用为度，认真对待。
三、专业技能培养是目标
职业教育的本质最终是就业教育，因此职业学校培养出的学生要具有较强的顶岗操作能力。要求在专业理论与专业知识指导下，进行针对性的专门化教学，同时按工种进行强化，以达到行业等级标准。技能训练的过程，就是把所学的理论转换成为技能的过程。活动课要以专业实践活动为中心，以学生操作技能为目标，充分发挥学生的能动性。在课程与教材中要体现专业技能与实验操作技能的培养。只有将理论与实践技能课程并举，才能使学生获得在某一领域内从事几个岗位时所需要的广泛知识和基本技能，并使其在选择职业时不受本人所受教育的限制，可以从一个行业领域转向到另一个行业领域。为此，要改革课程内容，在教材编写中做到知识面广，深入浅出，突出应用，强调新技术、新工艺。强化以人为本和因材施教的概念，充分重视实践性教学环节，注重专业实践操作能力的培养，在教学内容和教学方法上，要向能力本位转移。
职业教育的目的是使学生经过一段时间的学习，素质达到一定的水平并获得某种职业资格。职业学校要合理构建课程体系，基础课程要相对稳定，针对就业的专业课程要相对灵活。既要学好文化基础知识，也要重视学生实践技能和操作水平的提高，更要对学生进行道德品质的教育，这样我们的学生才能具备道德、文化、技术、技能于一身，集科技、生产、经营于一体，成为21世纪合格的劳动者。
参考文献
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[4]陈静 大学英语课堂生态的调查研究[D].浙江师范大学，2014。
论文作者:李贵波 贞颖颖
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第155期
论文发表时间:2018/10/30
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