摘要：在供电企业日常的工作当中，工作流程十分复杂，有大量的事情需要处理，单凭个人的力量是无法对相关问题进行有效解决，所以在这样的情况之下加强供电班组内部的合作是十分重要的。基于这样的背景之下，本文对行动学习法在班组长培训工作当中的重要作用进行了分析，希望以此加强班组长培养，促进相关工作能够顺利进行。
关键词：电力企业；班组成员；班组长；行为学习；培训
这几年随着经济的发展和用电需求量的逐渐增多，我国加大了电网的建设力度。但是由于管理制度和管理模式难以固定形成，导致在供电企业日常工作开展的过程当中出现了一系列问题，比如工作效率低、员工的执行力不强，在这样的情况之下就增加了管理成本的支出。班组长的工作就是对一线的生产活动进行管理和领导，提高班组长的素质，能够在最大程度上提高一线工作的效率，所以加强对班组长的培训工作是十分重要和必要的。
一、工作现状分析
根据相关的调查数据显示，在供电企业相应的工作当中，班组长的工作是十分繁重的。在这样的情况下，就造成了班组长工作压力较大。人人常说有压力就有动力。的确，适当的压力能够激发员工工作的积极性和主动性，从而提高工作的效率。但是如果工作的压力超出了自身所能够承受的范围，不仅会对工作人员的身心健康带来问题，同时也会在一定的程度上影响工作的效率，使得供电企业的供电工作不能有效的开展，经营活动的目标也就不能有效实现。
所以针对供电企业班组长在工作当中所面临的问题，电力企业应该加强对班组长的培训工作。培训的内容不仅要包括技术培训，同时还要有管理培训。通过相关的培训活动能够才最大程度上提高班组长的管理水平和技术水平。在具体工作实施过程当中，班主长就能根据工作开展的实际情况，对工作人员的工作内容进行合理的分配。在这样的情况之下，班组长不仅仅减轻自己的工作压力，同时还能够提高供电一线工作的效率。
通过对班组长的技能培训，不仅能够将传统的利于电力企业发展的工作模式继续发扬下去，同时还可以在新思维、新思路以及新技能的帮助下，对以往工作当中存在的问题进行有效改进和完善。将发现问题、提出问题和解决问题这一过程充分结合起来，使得电力企业供电工作的开展更加具有针对性和有效性。
二、行动学习的特点分析
通常来讲，行动学习具有以下的几个特点。第一就是在行动学习过程当中，强调的是团队的力量。班组成员之间通过相互合作、相互交流相互激励的方式，对存在的问题进行有效解决。同时在解决问题的过程当中不断学习、不断提升自己。在这个学习过程当中，如果仅仅强调个体的学习和个体的作用是无法达到相应的学习目的和学习效果的。
第二就是在行动学习的过程当中。行动学习的内容是不同于以往的学习模式的。班组成员所面对的问题都是工作当中具体的问题，只有在真实的工作环境当中，班组长以及班组成员的技能水平才能够得到有效的提高。
第三就是在行动学习过程当中，必须要将行动和学习相互结合起来。离开行动谈学习，离开学习谈行动，都是不可取的。通过行动和学习相互结合，班组长以及班组成员不仅能够在实际的工作当中对具体的问题进行有效解决，同时还能够在解决问题的过程当中学习相应的技能水平和管理水平，从而使电力企业的供电工作取得有效的成果。
第四就是在行为学习的过程当中，通过团队学习，能够营造出良好的学习氛围。在具体的学习过程当中，班组长与班组成员不仅可以对相应的问题进行交流和探索，同时还能够使班组成员学习的积极性和主动性得到有效的提高。
通过以上对为学习的特点进行分析可以得出：行为学习与传统的学习模式和学习方法是不一样的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的学习模式往往是企业根据自身的需求而制定的具有针对性的培训内容，使得班组长以及班组成员的管理水平和技能水平并没有取得实质性的进展，没有达到预期的效果。而行动学习模式是在具体的真实工作环境当中开展的，在具体工作当中，员工就可以对工作当中出现的问题进行相互分析、相互交流和相互探索，从而制定出相应的解决措施。在这样的情况之下，员工就能够在长期工作和解决问题的过程当中不断提升自己的技能水平，从而使后续工作的开展更加具有针对性和有效性。
三、对利用行动学习法培训班组长的重要意义
（一）有效减轻班组长工作压力
班组长的职位虽然不大，但是工作的内容却十分多。每天在电力企业供电工作当中，班组长需要处理各种各样的问题，在这样的情况之下，就造成了班组长巨大的工作压力。比如工作责任重、，在工作的过程当中未能得到公司相关领导的支持、工作环境恶劣、工作重复性强，比较枯燥等等。以上存在的问题，不仅对班组长的身心健康造成了严重的影响，同时还会对供电的工作效率、对电力企业供电工作的正常开展造成了一定的影响。通过行为学习，就能够有效的解决这些问题。使得班组长在具体的工作当中能够合理有序的安排工作，突出工作的重点，同时对出现的问题进行有效的解决。在这样的情况下，不仅能够提高班组长的管理水平和工作效率，同时也能够使电力企业的供电工作能够顺利进行下去。
（二）提高管理水平
行为学习和传统学习模式最大的不同就是在真实的工作环境当中对存在的问题进行有效解决。同时在工作当中不断学习、在学习的过程当中不断总结经验。使得班组长的管理水平和班组成员的技能水平都能够得到有效的提高。所以在这样的情况下，班组长可以利用行为学习的优点，使每一个班组成员都能够参与到具体的工作当中，每一个班组成员都能够在工作的过程当中提高自己的技能水平。这样在面对问题的时候，班组成员之间能够相互交流、相互探索，从而制定有针对性的解决措施。在这样的情况下不仅提高了工作的效率，同时还规范了工作的流程。
（三）加强团队建设
行为学习的主要特点就是班组成员之间通过相互交流和相互探索，对存在的问题进行有效解决。在解决问题的过程当中，每一个班组成员的真实水平都能够被最大程度发挥出来。同时，每一个班组成员的思维模式以及解决问题的能力也会被最大程度的表现出来。通过行为学习，能够使每一个班组成员都能够在相互学习的过程当中不断发现自身的问题，学习其它班组成员的优点，通过不断的学习和交流，营造出了良好的工作氛围和学习氛围。每一个班组成员的技能水平都能够得到最大程度的提高，从而提高了整个班组队伍人员的素质。
（四）提高创新能力
行为学习还有一个特点就是班组成员能够对工作过程当中出现的问题或者是工作的内容提出质疑。每一个班组成员都可以虚心接受别人所提出的意见，同时结合自身的缺点进行相应的改进。同时在这样的模式之下，班组成员之间还可以彼此对存在的问题制定相应的解决措施。在这样的情况下，班组成员之间在凝聚力以及相互理解能力都会得到最大程度的提高。在这个过程中班组长可以根据每一个班组成员的特点对团队进行建设。在团队建设的过程中，不仅提高了班组长的管理水平，同时也提高了班组长的创新能力，以此形成独特的班组文化，促进电力企业供电工作的顺利进行。
结束语
电力企业在进行供电工作的时候，对班组采取行为学习模式进行培训，能够有效提高班组成员的技能水平和班组长的管理水平，同时还能够最大程度上提高工作的效率，从而使电力企业实现最大的经济效益。
参考文献
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论文作者:周春平
论文发表刊物:《电力设备》2017年第18期
论文发表时间:2017/11/9
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