“互联网+”时代经管类专业与现代学徒制的 探析研究①
黄斌
(武汉职业技术学院商学院 湖北武汉 430070)
摘 要： “互联网+”的时代背景下，各行各业的发展都面临着重大的挑战，同时也蕴含着更多的机遇。该文着重分析了在这一背景下，经管类专业与现代学徒制结合发展得实质、必要性和具体的实施措施，以解决如何在“互联网+”的时代中将经管类专业的学习与现代学徒制进行有机、高效结合的重点问题。
关键词： “互联网+” 经管类专业 现代学徒制
在当下这个网络高速发达的时期中，“互联网+”已然成为这个时代发展的最为显眼的标志，作为应用型学科的经管类专业也要适应这种以科技为载体的发展模式，搭乘网络高速列车，寻找新的发展方向。而现代学徒制是当下的教育体系中高校与企业深度合作的产物，在提升学生的理论知识能力的同时，去提升学生的实践操作能力，以此来满足企业的人才需求，提升学校毕业生的就业率，并解决部分学生的就业问题。而如何在“互联网+”的时代中将经管类专业的学习与现代学徒制进行有机、高效的结合，则是我们要在此探究的重点问题。
4.律师调解达成调解协议的司法确认案件总量少。截至2018年6月底，全市律师调解案件申请司法确认的为90件，只占律师调解成功案件数872件的10.32%。
1 “互联网+”时代经管类专业与现代学徒制相结合的实质
想要在“互联网+”的时代背景下将经管类专业与现代学徒制有机、高效地结合起来。我们首先要明白这三者各是什么，又具有着怎样的内涵。
雄鹰为了翱翔蓝天努力锻炼双翅；夸父为了追上太阳努力奔跑；昙花为了一瞬间的绽放努力汲取养分；我为了中考的辉煌，积蓄力量，奋勇向前……努力的人生才最美丽。
Danu能够诱导HepG2细胞凋亡，呈浓度和时间依赖。Danu作用细胞24 h后，0.1 μmol组及0.5 μmol组的总凋亡率分别为10.8%和12.0%，显著高于对照组（4.9%）。0.5 μmol Danu作用24、48、72 h后，实验组的凋亡率分别为3.9%、4.1%和11.4%，和对照组（1.1%）相比，具有统计学意义（图5）。
由图4、图5看出，扇体主体位于车664—车66—车73井一带，沿次洼沟槽北东向展布。各期分布形态各不相同，但总体趋势一致，分布面积大小各异，Ⅱ、Ⅲ砂组分布面积较大，Ⅳ砂组分布面积最小。
经管类专业本身就属于应用型的专业学科，其学科性质也就决定了用人单位在招聘与该专业对口的职位时，必然提出对于实践操作能力水平的要求，在传统时代更多地体现在要求应聘者具有多少年的工作经验中。而在“互联网+”的时代背景下，企业对于实践能力的要求越来越高，经管类专业教学中就必须提高实践技能操作的相关教学，也就是说要加强校企合作，有针对性地、有目标地进行教学活动。这也体现出了“互联网+”的时代背景下经管类专业与现代学徒制相结合的必要性。
“互联网+”的时代背景下，学生具有了新的发展特点，与旧时代背景的学生具有明显的不同。在互联网高速发达的时代下，学生获取信息的途径越来越多，可以在网络中了解本专业的相关理论知识和发展趋势、就业情况、具体的社会招聘形势等，这就可以帮助学生认清了现实而刺激其学习技能知识的积极能动性，同时也从侧面体现出，要想获得学生的认可，单纯的理论教学已经无法满足，必须加强实践操作技能书的教授与学习，这就体现了“互联网+”时代经管类专业与现代学徒制相结合的重要性。
“互联网+”时代经管类专业与现代学徒制相结合的发展措施还处在探索发现阶段，对于此种发展模式，具体提出以下几点发展措施。
2 “互联网+”时代经管类专业与现代学徒制相结合的必要性
经管类专业一般包括经济学类部分的专业和管理类的部分专业，比如说会计专业、人力资源管理等专业，虽分属于不同的大专业类别中，但同属于应用型学科，其共同目的均是在于培养可操作性极强的实践应用型人才，要求学生学习理论知识的同时，也要求学生的具体操作实践技能，这就与现代学徒制的部分观念是相吻合的。同样的，学生在学习的过程中，也要求其掌握本专业的最新动态，这也就体现出与“互联网+”发展模式相结合的必要性。
“互联网+”是互联网时代发展下各传统产业的一种新的发展方向。简单来说，“互联网+”就是依托于互联网发展，运用网络发展优势来发展各项传统行业的一种发展模式。将“互联网+”运用到教育学习中，不但是时代发展带来的不可逆转的趋势，而且也为教育行业带来了新的发展活力。依托于互联网，教育者与受教育者不仅可以获取更多的资料拓展眼界，更可以开展多种互动和学习的模式，提高受教育者的学习兴趣。
首先，提高互联网技术与经管类专业的贴合度，将互联网技术真正地融入到传统的经管类专业教学与实践中。比如说，在学习管理类的相关技能时，可以结合计算机技能，展现动态的模拟实践，生动形象地感受其中的优缺点，并不断改进。
现代学徒制则是当下最受职业教育者、企业用人单位欢迎的人才培养模式之一，是依托于学徒制发展而来的一种适应时代、与时俱进的人才培养模式。现代学徒制下，在传统的要求师傅亲身亲历地教、师傅手把手地指导的基础上，强调学校与企业的深入合作，要求教师理论教学与师傅技能教学的均衡发展，也就证明了，现代学徒制下的学生，不仅仅是学生的身份，其学徒的身份也是必须要认可的。这就要求学生要达到理论知识水平与技能操作水平的双重达标的水准。也就是说，在现代学徒制下，企业、学校、学生是通力合作的状态，而不再是原始的，学校只教理论，学生毕业就业之后到企业再学习实践。这也就对当下的人才培养提出了更高的要求。
此外，在“互联网+”的背景下经管类专业教学与现代学徒制相结合，既可以在理论上引起学生的兴趣，又可以给学生提供提前了解专业对口的行业要求及工作状态，这也对提高高校毕业生高质量就业有着重要的推动作用，让学生有了更多去了解这个行业的机会，确定自己的发展方向，也为企业用人单位提供了更多的选择人才的机会。这对于校企之间的进一步合作具有重要的导向作用。
3 “互联网+”时代经管类专业与现代学徒制相结合的具体实施措施
所以，总的来说，在“互联网+”的时代背景下，经管类专业与现代学徒制相结合的实质其实就是“求同存异”，丰富教学内容、教学方法的同时加强实践技能培训，提高学生的理论知识水平和实践技能水平。
现代学徒制是紧随时代发展而不断发展变化并确定制度理念从而受到高校专业教育者追捧的一种新颖的学习制度。这种学习制度下，对于学生的理论知识水平、实践操作技能水平都有很高的要求，要求学生既是学生也是学徒。同时也要求，学生既要有老师，也要有师傅，这就给教育双方都提出了明确的硬性要求，也给教育双方指明了发展方向。从而体现出“互联网+”时代经管类专业与现代学徒制相结合的必要性。
上述数据分析表明，辩证动态双主教学实验取得了阶段性成果。教师在学生数学成绩分析的基础上对辩证动态双主教学进行深度思考，能为今后数学教学改革积累经验和提供借鉴。
其次，重视教师的理论知识水平，提高教师选取的标准，并组织教师不断进行学习。很多时候，负责理论知识教学的老师会只钻研自己擅长的领域的理论内容，而忽略了与具体实践社会现实的融合，这就使得部分教师在教学过程中存在理论知识滞后的问题。所以，在选取聘用教师时要尤其注意其成长能力，而在聘用之后要组织教师进行更为深刻的学习，以提高教师的教学能力和教学水平。
再次，经管类专业也要设置技能实训老师，安排技能实训或者实习课程。在当下的很多高校中，经管类专业的技能实训往往只是简单的实习而已，使得学生在实习过后并没有太大的收获，所以，要加强经管类专业与现代学徒制的结合度，强调“师傅”的重要性，也可以依托互联网技术开展远程教学。
最后，要灵活运用各项教学手段，将“互联网+”的时代特点与现代学徒制的特色融入到经管类专业的日常教学中，逐步渗透，循序渐进，一点一点地提高学生的理论水平和实践技能水平。
4 结语
“互联网+”的时代背景下，各行各业的发展都面临着重大的挑战，同时也蕴含着更多的机遇。对于经管类专业来说，与现代学徒制的融合发展，可以说是一个打破常规的新的发展方向，但也是在结合专业特点的基础上制定出来的，其操作性是毋庸置疑的，给高校经管类专业的教学提供了更多的选择，也进一步加强了校企合作，提供了更多的专业发展机会。总之，“互联网+”的时代背景下，经管类专业与现代学徒制结合发展是最为有利的发展方式。
参考文献
[1] 关晶,石伟平.“现代学徒制”为何国际上受青睐[N].中国教育报,2014-09-29.
[2] 谢俊华.高职院校现代学徒制人才培养模式探讨[J].职教论坛,2013(16):24-26.
中图分类号： G717
文献标识码： A
文章编号： 1672-3791(2019)03(b)-0252-02
DOI： 10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.08.252
①作者简介：黄斌（1982—），男，河北保定人，硕士，讲师，主要从事企业经营管理、人力资源管理方向的研究。
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