摘要：养成良好的学习习惯对于学习语文来说至关重要，关系着一个人一生的成长和发展。良好的学习语文的习惯应该从一年级入学就开始培养，要着重培养孩子良好的说话习惯、认真倾听的习惯、认真书写文字的习惯、喜欢阅读的习惯、良好的习作习惯等等。在培养孩子这些习惯的时候，老师要有的放矢、循序渐进。
关键词：语文素养、学习习惯、说话、倾听、书写、阅读、习作
中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-174-01
小学语文新课程标准在谈到课程的基本理念时，“全面提高学生的语文素养”位列第一，在诠释这一要点的时候，把“初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯”提升至了一个重要的位置。叶圣陶老先生早就提出过教育就是要养成一个良好的学习习惯。是的，良好的学习习惯养成对学生的语文素养的提高起着相当重要的作用，从小学生入学开始，老师就要有意识有步骤地引导他们养成良好的学习语文的习惯，这将使他们终身受益。
又是一个新学年的开学季，又有许许多多的小同学要步入小学，开始正式的求学生涯。作为一个一年级的语文老师，在培养学生习惯这一点上，责任尤其重大。那么在一年级的语文教学过程中，老师该着重培养学生哪些良好的语文学习习惯呢？根据新课标的要求以及自己多年的教学经验，我认为应该从以下几个方面着手。
一、培养学生良好的说话习惯
一年级的孩子，已经有了初步的口头表达能力，表达的欲望也很强烈，但是他们的表达是不够完整、规范、准确的。表现为上课回答问题常常只说半截话，用词语代替句子；叙述一件事情的时候，没有条理；普通话中夹杂着方言等等。作为老师来说，一定要严格要求，正确引导。首先，老师自己要起着表率的作用，力求每一句话都说得完整正确，比如我叫学生回答问题的时候，不会简单地说“某某同学，你来。”而是完整地表述为“某某同学，请你来回答老师的这个问题。”让学生在潜移默化中受到影响；其次，对学生口语中的毛病要及时纠正，要求学生用完整的话准确地表达自己的意思；再次，老师要指导学生克服方言的障碍，准确地用普通话交流，并力求做到口齿清楚，声音响亮。
二、养成认真倾听的习惯
新课标要求一二年级学生“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。”但从我以往所带的学生来看，低年级孩子要做到这点还真不容易。认真倾听，包括上课认真听老师讲课，对老师提出的问题积极地进行思考，还包括虚心地听取同学发言，了解主要内容，不随便打断别人的谈话。但低年级的孩子注意力不够集中，常常听着听着就开起小差来，对老师或同学所说的内容自然就注意不够，从而也就影响了对知识的接受和与他人的交流。遇到这种情况，老师一定要多提醒学生认真倾听，奖励善于倾听的同学，让他们在称赞中慢慢地养成习惯。
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三、培养学生认真书写文字的习惯
学生的书写习惯是从一入学就开始养成的，老师要引导孩子从小养成认真书写的习惯，要从最基本处着手，从写字姿势和笔画笔顺抓起。新课标对一二年级孩子的写字有明确要求：“1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2、写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。”
对刚入学的孩子，老师一定要反复强调写字的姿势：“眼睛离书本要一尺，身子离课桌要一拳，手指离笔尖要一寸。”遇到有同学趴到桌子上写字，要及时提醒纠正。
很多孩子上小学之前家长会教他们写一些字，但因为家长自身水平参差，有些并没有注意笔顺与笔画的要求，所以许多孩子只是描出了字的形状，笔顺笔画不正确，书写不规范。这样反而给写字教学带来了困难，学生养成的这种不好习惯须要老师反复地纠正。
四、培养学生喜欢阅读的习惯
阅读是语文教学的重中之重，良好的阅读习惯的形成，对学生语文素养的提高起着举足轻重的作用。一年级的孩子刚刚接触阅读，老师必须正确引导，培养他们对阅读的喜爱，并掌握正确的阅读方法。
1、让学生在阅读中找到快感
新课标要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”，学生一开始要做到这点比较难，老师可以先降低要求，肯定学生点滴的成绩，多鼓励，多评价，让学生从阅读中找到成就感。在循序渐进中感受语言文字的美，感受到快乐。
2、指导学生阅读的方法
老师要引导学生养成认真的阅读的习惯，并教会他们阅读的方法。让他们带着问题有序地读文，读完后知道文章大概讲了什么，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？能够用笔把自己读懂的，没读懂的内容做上记号，并想办法解决问题，逐渐形成独立阅读的自觉性。
3、坚持课外阅读，积累语言
大量的课外阅读是提高学生语文素养的好途径。从开学的第一天起，我就每天布置学生阅读课外读物，从图画书到拼音读物到简短的文字读物，再到稍长一些的文章，随着学生识字量的增加，逐步提高要求，并在课外的阅读中，积累好词佳句，背下来，抄写来。不要求多，每天一篇文章两个好词一个佳句，一般只要花到十几二十分钟时间。但贵在坚持。
五、培养学生良好的写作习惯
学生写作能力的培养不是一朝一夕的事情，高年级作文写得好得益于低年级良好写话习惯的养成。要养成学生爱写作的习惯，首先要克服他们的畏难情绪。低年级的孩子普遍存在着爱说不愿写的毛病，这时候，老师不要急于求成，先引导他们把想说的话说出来，再让他们把自己刚才说的话记录下来，从一句话到两句话再到几句话，逐步丰富内容，让学生感受到写作并不难，只是记录下自己所看到所听到或所想到的事情。以日记的形式，每天都写，要求不宜太高，有话多说，没话少说，但要形成每天都记录的习惯。长此以往，学生的写作水平自然不会差到哪里去。
总之，语文教学不仅仅在于传授学生多少知识，让学生读懂多少篇文章，更在于学生良好学习习惯的养成。养成良好的学习习惯是提高学生语文素养的有效手段。小学语文教学的一个重要任务就是从低年级开始培养学生良好的学习习惯。
论文作者:张佳虹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月4期
论文发表时间:2019/11/19
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