河北省廊坊市永清县后奕中学 065600摘 要：兴趣是学生学习的基础，是最好的老师，是我们认知的重要动力。完成英语教学成败的关键就是学生对英语是否有浓厚的兴趣，让学生轻松愉快地学习，创新能力有所提高，只有让学生对知识产生兴趣才能促使学生乐学、善学、爱学，才能有效地调动学生学习的积极性，开启学生的智慧。
关键词：英语学习 激发兴趣 创设情境 学习方法
在英语学习中，兴趣是最关键的一点，如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生厌学、不学。那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学并养成良好的学习英语的习惯呢？
一、树立学会信心，培养学生学习兴趣
初学的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话，无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语，这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡，这样逐步树立了学生的自信心，达到培养学生的学习兴趣的目的。
二、创设教学情境，激发学生学习兴趣
创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。
1.幻灯片配音。生动形象的幻灯片,在加上优美流畅的语音,能把学生一下子带到课文的故事氛围中.这种情景不但能够激发学生的感情, 而且有利于发挥学生的想象力,增强学生的记忆力。
2.游戏法和简笔画。对于一些课文可组织学生分角色表演，日常生活的一些场景，如打电话、超级市场买东西、同学家做客等都可以定期分组表演，对表演逼真形象、语言流畅的小组给予表扬鼓励，这些做法都能激发学生的兴趣。在教学中，我们不可能都把教学所需的实物或拿出来或把情景创造出来。在没有实物，又创设情景的情况下，我们可以在黑板上画一些简笔画，然后再配上适当的录音，这样一来音、行、意结合，也有利于学生的记忆。
三、 指导学习方法，养成学生学习兴趣
对于中学生来说，英语这一学科已不陌生。要想真正调动学生对英语学习的兴趣，首先老师应该对英语教学、英语教研要有兴趣，教师兴趣的培养是学生兴趣培养的前提。另外，也要注意课堂教学节奏。如果一堂课都是一个调子，一种教法，平铺直叙，学生便会感到乏味，打不起精神来，因此，必须遵循学生的认知规律，增强教学的节奏感。如教学要突出重点、突破难点，内容安排要错落有致，时间分配要恰当，重点突出反复讲，难点分散讲，学生易懂的内容一语带过，难懂的地方重点突击。
1.开头要精当。引人入胜的导语有利于激起学生的兴趣，打开思路；导语不精彩，学生兴趣不高，就很难把学生的兴趣集中起来。
2.课堂安排密度大，或讲或练，或议或解，或做或演，使学生练的时间保持在二三十分钟，将教学上大部分内容完成。在这期间，讲课要声情并茂、高低起伏、有坡有谷；教学语言不能平板无力。
3.学生作业操练必须讲究方法和实效。教师要根据教材需要，经常对学生进行有针对性的练习，使所学知识得到巩固，从作业中锻炼学生的理解力和解决问题的能力；教师可根据反馈信息，及时调控教学过程；学生作业的分量、难易度，不能用一刀切的办法，要给不同水平的学生以不同分量、不同的难度、不同的要求，让每个学生做一次作业就有一点提高，一点收获。
四、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣
古语说得好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”，使学生学有所乐、学有所思、学有所得。一份辛苦一份收获，在这种融洽的师生的关系中，就能收到预想不到的效果。
总之，英语教学，兴趣是学习之母，有兴趣就会有动力，就会入谜，钻进去才会学得深，学得透。所以我们在向学生传授语言知识和技能的同时，更要注重培养和激发学生对这门学科的兴趣，这样就会事半功倍。
参考文献
[1]陈菊 营造良好氛围 提高学生的学习兴趣[J].新课程(教师版)，2005，09。
[2]刘燕民 浅议如何保持学生学习英语的兴趣[J].中国校外教育(理论)，2007，06。
[3]时宝友 浅谈调动初中生学习英语的兴趣[J].校园英语(教研版)，2017，05。
论文作者:陈艳静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
标签：学生论文; 英语论文; 兴趣论文; 教师论文; 学习兴趣论文; 作业论文; 激发学生论文; 《中小学教育》2019年第369期论文;