深入学习贯彻党的十八大精神把立德树人作为教育的根本任务——访党的十八大代表、教育部党组书记、部长袁贵仁，本文主要内容关键词为：教育部论文,党组论文,学习贯彻论文,部长论文,书记论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。学习宣传贯彻落实党的十八大精神，是当前和今后一个时期的首要政治任务。为了帮助读者全面准确地学习领会党的十八大精神，及时了解教育部学习宣传贯彻落实党的十八大精神、进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要部署，《思想理论教育导刊》记者近日采访了十八大代表、教育部党组书记、部长袁贵仁，现将采访的主要内容整理如下：
记者：党的十八大已经胜利闭幕了。作为十八大代表，您是如何认识这次大会召开的重大历史意义的?
袁贵仁：党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的会议。我作为党的十八大代表，现场聆听胡锦涛同志的报告，很受教育，深感振奋。报告高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，描绘了全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，为党和国家事业进一步发展指明了方向。报告高屋建瓴，思想深刻，内涵丰富，求真务实，科学地回答了我们党在改革发展关键阶段举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么发展目标继续前进等重大问题，是我们党团结带领全国各族人民夺取中国特色社会主义新胜利的政治宣言和行动纲领。会议通过的《中国共产党章程(修正案)》，体现了党的理论创新和实践发展的成果，集中代表了全党的共同意志，顺应了时代发展的新要求。会议选举产生了以习近平同志为总书记的新一届中央领导集体，充分显示了中国特色社会主义事业蓬勃兴旺、薪火相传、后继有人。党的十八大的胜利召开，对凝聚党心军心民心、推动党和国家事业发展具有十分重大的意义。教育战线要深入学习宣传和贯彻落实十八大精神，全面贯彻党的教育方针，推进教育事业科学发展，努力办好人民满意的教育。
记者：十八大报告从道路、理论体系、制度三个方面高度概括了中国特色社会主义的深刻内涵，对科学发展观作了新的历史定位。正如您刚才所说的，它科学回答了当前我们举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么发展目标继续前进等重大问题，对此您是如何理解的?
袁贵仁：这是报告最大的理论亮点和历史贡献。报告高度评价科学发展观的重大理论贡献和实践价值，着眼坚持和发展中国特色社会主义的战略全局，明确提出科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。面向未来，深入贯彻落实科学发展观，对坚持和发展中国特色社会主义具有重大现实意义和深远历史意义。必须牢牢把握科学发展观的历史地位、指导意义、实践要求和精神实质，坚定不移把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。教育战线学习贯彻十八大精神，最重要的就是深入贯彻落实科学发展观，用科学发展观统领我国教育事业改革发展的全局，紧紧围绕“努力办好人民满意的教育”这个重要任务做文章。
报告指出，中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民90多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展，全党要坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。报告着眼于解决当代中国发展面临的重大理论和实践问题，按照中国特色社会主义事业五位一体总体布局对党和国家事业进行了全面部署，具有很强的战略性、针对性、指导性。正如习近平总书记所指出的，坚持和发展中国特色社会主义是贯穿党的十八大报告的一条主线。教育系统要紧紧抓住这条主线，把坚持和发展中国特色社会主义作为学习贯彻党的十八大精神的聚焦点、着力点、落脚点，加强对中国特色社会主义道路、理论体系、制度的学习研究，进一步增强坚持和发展中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，只有这样，才能把党的十八大精神学得更加深入、领会得更加透彻、贯彻得更加自觉。
记者：党的十八大对教育改革发展提出了新的更高要求，并明确提出把“立德树人”作为教育的根本任务，这对于我们走中国特色社会主义教育发展道路有什么指导意义?
袁贵仁：报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调要“努力办好人民满意的教育”，从坚持教育优先发展、全面贯彻党的教育方针、深化教育领域综合改革、推动教育协调发展、大力促进教育公平、加强教师队伍建设和加强教育系统党的建设等方面，明确提出了下一阶段教育事业科学发展的战略性目标和任务，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，为我国教育改革发展指明了方向，提出了更高要求。
培养什么人、怎样培养人是我国教育事业发展中必须解决好的根本问题。报告把“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，对于我们坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路、努力办好人民满意的教育，具有重大而深远的指导意义。
第一，把“立德树人”作为教育的根本任务，是确保党和人民事业后继有人的战略要求。新中国成立以来，我们党从社会主义事业后继有人和国家长治久安的战略高度出发，始终坚持育人为本、德育为先，始终坚持把“立德树人”作为教育最根本的任务。毛泽东同志提出“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，在教育方针中把德育摆在首位。进入改革开放新时期，邓小平同志反复强调培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，在社会主义精神文明建设中对青少年德育提出明确要求。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体继续坚持培养“四有”新人，将培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为新时期教育方针重要内容，突出了德育重要目标。
党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央就加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育作出了重要决策部署。党的十七大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》就坚持德育为先、能力为重、全面发展进行了重点部署。胡锦涛总书记强调，“德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障”，为立德树人工作指明了方向。党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出要“全面加强学校德育体系建设”，要求“动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作”。党的十八大进一步强调要“全面贯彻党的教育方针”、“全面实施素质教育”。面对新形势新要求，特别指出，“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这深刻阐释了努力办好人民满意的教育的丰富内涵，强调教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务，坚持以人为本、立德树人这一本质要求，充分体现了我们党一以贯之的重要理念和优良传统，为培养什么人、怎样培养人指明了方向。
第二，把“立德树人”作为教育的根本任务，是大力推进社会主义核心价值体系建设的战略要求。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是兴国之魂，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。社会主义核心价值体系不仅决定着中国特色社会主义发展方向，而且也确立了立德树人的价值根据和价值标准。要确保青少年的健康成长、社会的发展和进步，确保党和国家长治久安，就必须持之以恒建设社会主义核心价值体系，必须从娃娃开始全面提高素质、塑造高尚人格、筑牢思想道德根基。2010年，全国18岁以下未成年人有3亿多，其中小学、初中、高中在校生分别为9 941万人、5 276万人和4447万人；18岁以上青年有数亿人，包括3 000多万在校大学生。青少年的健康成长，直接关系到亿万家庭和谐幸福，关系到民族复兴火炬代代相传。从人的成长规律来看，青少年确立正确的世界观、人生观、价值观，培育爱国情感和中国特色社会主义理想信念，养成良好道德品质、文明行为习惯、遵纪守法意识，是一个通过立德树人逐步形成和发展的过程。
按照坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的要求，我们必须根据不同教育阶段学生身心特点、思想实际和理解接受能力，整体规划大中小学德育体系，积极拓展德育途径，有针对性地进行教育引导，努力促进青少年全面健康成长，为自觉践行社会主义核心价值体系打下坚实基础。
第三，把“立德树人”作为教育的根本任务，是在新形势下抓住机遇应对挑战的战略要求。当今世界的综合国力竞争，说到底是民族素质竞争。随着世界多极化、经济全球化深入发展，国际经济格局发生新变化，综合国力竞争愈加激烈，知识创新越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，许多发达国家都把教育和人才优势作为国家最核心的战略利益。进入新世纪以来，我国社会主义现代化建设全面推进，综合国力显著增强，但资源环境约束日益强化，深化改革开放和转变经济发展方式任务艰巨。党的十八大报告根据我国经济社会发展实际，在党的十六大、十七大确立的全面建设小康社会目标基础上，提出了全面建成小康社会的新要求，特别强调“全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现”。青少年要担负起实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的历史使命，必须全面提高素质。当前，我国青少年的素质总体上是好的。同时要看到，在深刻变化的国际国内形势下，青少年成长的社会环境更趋复杂，思想道德教育工作遇到不少新问题新挑战。世界范围内各种思想文化交流交融交锋更加频繁，社会思想文化越来越多元多样多变，互联网、手机等新兴媒体迅速发展对青少年产生越来越大影响。我国改革发展中的矛盾问题也反映到青少年头脑中，学生形成主流价值观受到一定干扰，少数学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。学校德育工作的针对性实效性和吸引力感染力有待增强，未成年人家庭教育、校内外教育衔接等方面还有不少薄弱环节。在这样的形势下，抓住机遇应对挑战，确保我国在国际竞争中占据更为有利的位置，迫切需要把立德树人作为根本任务，提高全体国民素质。
实践表明，把“立德树人”作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是我国教育的本质要求，也是中国特色社会主义教育发展道路的根本使命。必须全面贯彻党的教育方针，引导青少年学生树立远大理想，刻苦学习，艰苦奋斗，开拓创新，以高尚的道德情操、过硬的专业素养、健康的身心素质，担负起崇高的历史使命。
记者：十六大以来，我们在“立德树人”工作上取得了哪些显著成就?
袁贵仁：我们党历来高度重视青少年思想道德建设工作。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，把育人为本作为教育工作的根本要求，把坚持以人为本、全面实施素质教育作为教育改革和发展的战略主题，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。强调要坚持德育为先，帮助学生树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，提高社会责任感；坚持能力为重，提高学生实践能力；坚持全面发展，促进德智体美有机融合，提高学生综合素质。2004年3月和8月，中共中央国务院先后下发了8号文件和16号文件，随后又召开专门会议，下发系列文件，对把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程、深入实施马克思主义理论研究和建设工程、加强和改进高校思想政治理论课、加强高校辅导员班主任队伍建设、深入开展学雷锋活动、加强社会实践、培养创新型人才、减轻中小学生课业负担等作出部署。
在党中央正确领导下，各地区各部门各学校认真贯彻落实中央决策部署，深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，着力引导学生形成共同理想和道德规范，着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。紧紧围绕立德树人这一根本任务，抓住关键环节，创新途径方法，完善体制机制，扎实推进各项工作，青少年思想道德教育工作呈现良好发展态势，初步形成党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会积极参与的格局和全员育人、全方位育人、全过程育人的生动局面。有关调研表明，当代青少年学生思想主流积极健康向上，坚决拥护党的领导，高度认同中国特色社会主义道路、理论体系和制度，高度肯定党成立90多年来带领人民取得的辉煌成就。青少年学生的理想信念更加坚定，爱国热情持续高涨，社会责任感显著增强，道德素质和现代文明素质明显提升，涌现出一批先进典型。大学生入党踊跃，2010年发展大学生党员123.6万人，占全国当年新发展党员总数的40.2％。
记者：为进一步落实立德树人的根本任务，下一步要重点做好哪些方面工作?
袁贵仁：当前，我国正处于从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史新起点上。面对前所未有的机遇和挑战，我们要高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义教育发展道路，深化教育领域综合改革，进一步落实立德树人的根本任务，全面开创教育事业科学发展的新局面。具体来说，就是要抓住一个“根本要求”，完成三个“主要任务”，落实四个“关键举措”。
首先，要抓住一个“根本要求”，这就是要做到“三个坚定不移”：一要坚定不移地坚持党对教育的领导。我国教育事业取得辉煌成就，最根本的在于党的领导。在新的形势下，要以改革创新精神加强和改进党对教育工作的领导，提高党领导教育事业和教育系统党的建设科学化水平。要大力加强各级各类学校党组织建设和党的工作，充分发挥高等学校党组织在学校改革发展中的领导核心作用，坚持和完善高校党委领导下的校长负责制，充分发挥中小学党组织在学校工作中的政治核心作用，积极探索民办学校党组织发挥作用的途径和方法。推动创先争优常态化长效化，扎实推进学习型党组织建设，充分发挥教育系统基层党组织的战斗堡垒作用和广大共产党员的先锋模范作用。二要坚定不移地坚持马克思主义的指导地位。马克思主义是认识规律、揭示真理的科学理论。面对社会思想多元多样多变的趋势，更加需要坚持马克思主义的指导地位不动摇，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，最大限度地形成共识、凝聚力量。要充分发挥教育系统的优势，积极参与马克思主义理论研究和建设工程，大力推进马克思主义中国化时代化大众化，牢牢掌握学校意识形态工作的主导权。坚持把社会主义核心价值体系贯穿到学校教育教学全过程，进一步加强社会主义核心价值体系对学生的教育引导，大力推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。加强和改进高校思想政治教育和中小学思想道德教育工作，充分发挥高校思想政治理论课和中小学德育课主渠道作用，不断增强针对性实效性和吸引力感染力。三要坚定不移地坚持社会主义建设者和接班人的培养目标。坚持德育为先，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。坚持能力为重，着力培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。坚持全面发展，把文化知识学习与思想品德修养统一起来，把理论学习与社会实践统一起来，把全面发展与个性发展统一起来，全面加强和改进德育、智育、体育、美育，提高学生综合素质。
其次，要完成三个“主要任务”，这就是：一要整体规划学校德育课程体系。学校德育课程，具有不同于一般德育工作的学科特点、不同于一般专业课程的教育功能，是对青少年学生进行思想道德教育的主渠道。我们要依据青少年思想品德形成的特点和规律，坚持科学性、时代性和针对性的统一，准确规范各阶段德育目标内容，科学设置德育课程，形成由浅入深、循环上升、有机统一的大中小学德育课程体系。二要把德育融入学校教育教学各个环节。学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。要坚持以人为本，遵循学校德育规律和青少年成长成才规律，适应社会发展要求，贴近实际、贴近生活、贴近学生，把德育融入学校教育教学各个环节，体现在育人的全过程，不断提高学生综合素质。三要构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络。促进青少年知行合一、德才并进、全面发展，需要学校、家庭、社会共同重视和支持；提高全民素质、建设和谐文化、培育文明风尚，更需要学校、家庭、社会紧密协作，进一步凝聚立德树人的强大合力。
最后，要落实四个“关键举措”，这就是：一要进一步形成高效的领导体制和工作机制。各级党委政府应从培养什么人、怎样培养人的战略高度出发，从根本上树立育人为本、德育为先的理念，牢牢把握以人为本、全面实施素质教育的战略主题，把立德树人工作纳入经济社会发展总体规划、列入重要议事日程，统筹领导青少年思想道德教育工作。要把德育和整个育人工作统一考虑，统一部署，统一推动落实，健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导体制和工作机制。二要着力建设专兼结合、高素质的德育工作队伍。培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。立德树人，无疑先要立师德。师德是教师素质之本。落实立德树人任务，要切实加强师德师风建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，造就一批教学名师和学科领军人才，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，按规定配齐配强德育队伍，特别是德育课教师和辅导员、班主任队伍，邀请热心德育工作的校外人士担任兼职教师、开设讲座或参与组织活动，提高德育课教师的地位待遇，努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，充分调动队伍的积极性和创造性。要像重视业务学术骨干那样重视德育队伍的选拔培养，着力促进骨干教师在思想政治素质和业务素质上全面进步，着重从制度上鼓励优秀人才长期从教、终身从教，大力宣传教书育人楷模的先进事迹，进一步形成全社会尊师重教的良好氛围，为推动立德树人根本任务的落实奠定坚实的基础。三要建立健全科学的德育工作考核评价机制。各级党委和政府及教育系统要坚持科学的教育质量观，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量质量的根本标准，为每个学生提供适合的教育，着力提升学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。要深化教师管理制度改革，完善教师考核评价制度，把德育纳入大中小学教育评价机制之中，完善《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》和《大学生思想政治教育工作测评体系(试行)》，准确掌握各地区各部门各学校工作开展状况和政策措施实施情况，全面提高立德树人工作科学化水平。四要营造全社会共同促进青少年健康成长的良好环境。立德树人工作是一项系统工程，应在各级党委和政府的主导下，建立起教师与家长、社区工作者密切联络，学校与家庭、社区经常沟通的渠道，进一步调动工会、共青团、妇联及各类社会组织力量，努力构建全员、全方位、全过程育人的有效机制，共同促进大中小学德育工作，关心帮助青少年健康成长。
青少年是祖国的未来，民族的希望。党的十八大对青年提出了殷切期望。我们要以党的十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，切实落实立德树人的根本任务，不断加强和改进青少年思想道德建设工作，引导帮助青少年积极响应党的号召，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。
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