甘肃省积石山县后阳洼小学 731799
一、授课内容
《长方形与正方形的周长》是义务教育小学数学三年级上册第七单元的教学内容，主要讲授了长方形和正方形周长的计算，通过推导，使学生理解和掌握长方形和正方形的周长该如何计算，该用哪种方法计算比较简便易行。
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二、对本节课的认知
这节课的教学目标是让学生去经历长方形和正方形周长计算公式的推导过程，理解并掌握长方形和正方形周长计算公式，并能运用公式进行长方形和正方形的周长计算，让学生在解决简单实际问题的过程中培养应用意识，同时在动手实践、合作交流等学习活动中发展学生的观察能力、操作能力和抽象概括能力。
三、亮点和不足
1.亮点：（1）目标明确，新授前从复习周长意义着手，周长的概念对小学生来说，是比较抽象的。通过多媒体课件演示，引入自然、贴切。（2）学生自主探究周长计算的各种方法(用线围，测量等)，提炼计算周长的一般方法，巩固练习，拓展提高。（3）教师的逻辑清晰，善从学生角度思考，学生易理解掌握。（4）借多媒体展示思维的过程，给学生以思维的完整性。（5）让学生经历知识的建构过程。知识的获取不应该是教师直接给予的，而是在充分经历数学的过程中逐步建构的。
2.不尽如人意的的地方：（1）合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习中的参与率、合作方法等因素还要重点考虑。（2）课堂中各环节的过渡不够自然，特别是在使用多媒体过程中，教师只顾完成教学内容而忽视了每个环节之间的衔接。（3）课堂细节关注不够全面。如数学教学术语，板书设计等有待于进一步提高。（4）从学生的口语表达来看，在平时教学中对学生的口语表达指导不够，以至于学生回答问题不完整。（5）把计算周长的练习活动应用到生活实际中（如计算数学课本的周长、课桌的周长等），可以让学生体会到数学来源于生活，服务于生活。（6）给学生充足的发言时间，让思维得到充分释放。
四、提高和改进的办法：
1.关注教材知识的同时，更多地关注学生的学情，心理和已有的学习能力，多利用动手操作、观察辨析、讨论交流等方法。
2.在凸显自身优势的同时，多关注学生的课堂反映，多调动学生的学习积极性。
3.多关注课堂生成资源的利用，处理好预设与生成的关系，提高课堂应变的能力。
4.怎样测得长方形周长时，通过学生讨论得出用不同的方法：用绳子、用长方形滚动、用边长相加,进行创新能力的培养。
论文作者:杨得莹
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第215期
论文发表时间:2017/1/10
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