初中班主任班级管理办法探讨
谭红霞
重庆市涪陵第五中学校 重庆 408000
[摘 要] 一个班级需要良好的管理才能够规范环境，促进其发展。班级作为学校教学的基础部分，如一座高楼的基石一般，其管理水平的高低，直接影响着学生的发展，对教育和教学的效果起着举足轻重的作用，而这一切都与班主任的管理密不可分，因此对于班级的管理办法，班主任需深思熟慮才行。
[关键词] 初中班主任；班级管理；办法探讨
在初中教育过程中，班主任的有效管理对学生的成长和发展具有重要的促进作用。在管理班级时，班主任要建立新的师生关系，平等对待学生，指导他们树立正确的人生观和价值观，在学习、纪律、卫生等方面严格要求自己，使班级工作在学生的参与中有效进行。在优化班级管理时，班主任要建立优秀的班干部团队，发挥他们的榜样作用和管理作用，同时，班主任还要提高自身素质，在以身作则的前提下使班级管理工作取得良好的效果[1]。
1 建立平等的师生关系，促进管理工作的顺利进行
在初中班级管理过程中， 班主任要改变传统的管理方法和策略，从高高在上的位置上走下来，建立平等的师生关系，与学生进行积极的互动交流，拉近学生与班主任的关系。在良好的师生关系中，减少了学生由于叛逆心理故意干扰班级工作的行为，他们能在班主任的引导下积极完成各项任务，使班级管理工作能够顺利进行。在进行班级管理时，要充分发挥管理艺术，班主任要做到以下几点：第一，与学生交朋友。班主任在管理班级时要让每个学生都能够遵守制定的班级各项管理制度，建立和谐的师生关系，和学生交朋友，使学生对班主任的敬爱之情转化成遵守管理制度、主动参与班级活动的动力;第二，注重学生的个体差异。初中生在成长过程中的性格特点不同，有的学生积极向上，追求更高的发展;有的学生自甘堕落，不求进取。为了使每个学生在班主任的管理下都能健康成长，班主任要认真了解学生的特点和差异，有针对性地设计管理制度，使每个学生都能获得及时引导，遵守班级的管理制度，促进班级管理工作顺利开展。
战略目标是一个企业生存和发展的指路标，如果战略目标发生偏差，将直接决定公司的生死存亡。在我国现有的保险公司发展过程中，往往存在着战略目标不明确，对企业未来的预判存在激进或过保守的问题，集中体现在保险公司的筹资活动中。
2 创造良好班级氛围
孟母三迁的故事想必大家都很熟悉，这个故事的关键在于：环境对孩子从小的影响而产生的不同效果。那么以此为例，班级环境对学生的影响也是十分重要的，这就是要告诉我们班主任要无意识地在潜移默化之间营造一个良好的班级氛围，运用身边的班干部进行纪律监督，动用有才能的学生，绘制黑板报，变化不同主题让学生的学习环境有不一样的体验。每日可以朗读优美的文章陶冶学生性情，一周班会总结每周班级情况让班级处于活力的状态，从而使班级管理更加灵活，带动班级学生发展[2]。
3 提升自我，熟练掌握各种与学生沟通的技巧，为德育教育开展提供保障
要想真正做好与学生的沟通，班主任要不断提升自我综合素养，尤其要了解并掌握心理学的相关知识，真正做到从学生的性格特点出发，有的放矢，做好与学生的沟通工作，为德育工作的顺利开展提供保障。与此同时，更为重要的是，班主任一定要了解并掌握各种与学生沟通的技巧和方法，主要是：首先，学会赞美与肯定。无论学生是在日常的学习中，还是生活方面，犯了错误，教师要首先思考，在个过程中，学生虽然是错了，但是是否有闪光点呢？如果有，班主任一定要毫无吝啬地给予学生赞美与肯定，在此基础上，指出学生的错误所在，并引导其积极改正。其次，平等对待每一位学生。中学生的心理比较敏感，为此，班主任一定要一视同仁，平等地对待每个学生，绝对不要以学生的学习成绩、家庭背景等去区别看待。最后，成为学生忠实听众。每一个学生在学校阶段都会遇到这样或者那样的问题，一旦他们敞开心扉，一定要要耐心、认真听他们讲，为心灵对话展开奠定基础。
4 开展丰富的德育实践活动
丰富多彩的德育实践活动不仅可以营造良好的班级氛围，还可以提升学生的参与热情。因此，学校和教师要充分发挥创新精神，组织多种形式的活动，通过活动将德育精神传达给学生，并且让学生在参与过程中明白为什么要这样做，唯有实践才能出真知，学生听到的道理不如自己在实践中感悟来得深刻。针对一些事件，让学生积极发表见解，初中生已经具备一定判断是非的能力，教师要给学生空间和信任。通过辩论班主任不仅可以了解学生的想法，还可以让学生通过同学之间的交流总结出真理，提升学生的参与热情，让学生在实践中建立高尚的思想品德，使身心得到健康地发展，一举多得。
20世纪90 年代以来，中国社会建设、经济建设都取得了巨大的成就，大众的社会生活状况普遍得到改善，国家与社会对于教育的投入与关注也越来越多。在此期间经济全球化趋势进一步加强，工业化特征更为明显，为培养现代化人才，使学生得到全面的发展，开始推进素质化教育。对于在此期间建设的中小学校园更讲求独立运营，要求功能性更强，校园内不同功能的组团之间穿插更为多样。对于现代社会，其教育环境的变化和教育理念的转化，要求使得学校不能只再进行简单的教学，提供成长的环境。所以为了加强现代校园各区块之间的联系其设计布局多采用行列独栋加连廊组合而成。在x、y轴面形成一个环线，在z轴方向形成环面。
5 明确班规，发挥好榜样的作用
德育工作涉及学生日常学习的方方面面，国有国法，班有班规，除了看不见的思想道德自我约束外，还要制定看得见的规范作为学生行为的标尺。因此，初中班主任要组织学生建立共同遵守的日常行为规范和奖惩措施，所有学生都可以参与其中，采取少数服从多数的集体决策，真正使学生的行为有规可循。此外，班主任还要建立相应的奖惩措施，对违反道德行为准则的学生进行耐心教育，比如，侮辱他人，乱扔垃圾，打架斗殴，不尊重教师等不良行为表现需要班主任足够重视，以预防为主，一旦发生就要严肃处理，及时解决。对值得嘉奖的学生要及时表扬，发挥好榜样的带头作用。例如，可以奖励学生“尊师标兵”“乐于助人标兵”“孝敬父母标兵”“环保标兵”等称号，让班级学生都学习这些榜样学生的美好品质[3]。
在初中班級管理中，班主任要从学生的实际出发开展管理工作，增强他们的自我管理意识，让他们积极参与到班级的各项活动中，增强他们的班级责任感和团队意识，促进班级管理工作的有效进行。在管理过程中，班主任要尊重学生，建立良好的师生关系，利用爱心、耐心对学生进行引导，让他们树立正确的人生观和价值观，在良好的班风班纪中获得更好发展，充分运用班级管理艺术打造优秀的班级。
参考文献：
[1]赵小涛,郑秀娟．谈班级管理中的德育渗透[J]．辽宁教育,2014(6x):62-63．
[2]方晓梅．谈班主任与班级管理[J]．成才之路,2010(28):64-65．
[3]胥持文．中学班级管理存在的问题及对策研究[J]．科教导刊,2010(10):39-40．
[中图分类号] G424．21
[文献标识码] A
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