人民路小学蔡家校区
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-211-02
《义务教育语文课程标准》中提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。也在“课程目标”中明确指出学生能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
2016年小学语文特级教师高端论坛活动中，陈先云理事长提出了小学语文核心素养清单，指出“语言运用能力表现为：即能根据具体语境和任务要求在书面口头表达中尝试着运用自己所获得的言语活动经验，交流顺畅，文从字顺。”
我年级组小课题《基于语言运用的阅读教学策略研究》，借助教材，搭建支架对学生的语言运用进行了充分的指导。
一、理解词语，学习语言运用
《义务教育语文课程标准》的教学目标与内容提出：学生应该“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。”第二学段阅读教学目标与内容中，要求学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”
《夹竹桃》教学的第一课时中，在预习的基础上，检查学生生字词的理解，引导他们学会用不同的方法理解词语的意思：
师：谁来说说“融洽”的意思？
生：彼此感情好，没有隔阂和抵触。
师：用的什么方法？
生：是昨天预习的时候查字典知道的。
师：真好，你用查工具书的方法了解了词语的意思。还有不同的方法吗？
生：我用联系上下文和找近义词的方法了解了“融洽”，意思是白色的花和红色的花很和谐的开在一起。
师：真能干，你不仅学会了找近义词，还知道把词语放到文中理解。谁能用“融洽”说句话吗？
生1：我们和邻居家相处非常融洽。
生2：这两盆花摆在一起，显得多么融洽啊！
师：孩子们用查字典、练习上下文和造句的方法理解了“融洽”，在理解词语中培养了语言表达能力。太棒了！
在本环节中，通过不同的方法理解词语并造句的方法，让学生学会了课文中关键词句表达情意的作用。
二、补白语句，学习语言运用
爱因斯坦说：“想象比知识更重要。”培养想象能力，是思维发展的重要体现。像《夹竹桃》这样的名家名篇，文质兼美，语言精练，适当补白，不仅可以丰富学生的感知，还能培养其思维能力，提升语文核心素养。
第三自然段中“ 夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不吭，一朵花败了，又开出一朵……”写出了夹竹桃开花不止，表现了它的韧性。
夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不吭，一朵花败了，又开出一朵，
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一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜，
教学中，启发孩子想象夹竹桃开花花朵的姿态和开花的过程，进行补白课文。于是，孩子们眼中的夹竹桃是这样的：
夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不吭，一朵花败了，又开出一朵，这里一丛，那里一簇，仿佛相亲相爱的姐妹相拥在一起，让人眼花缭乱，目不暇接。
（李钰欣）
夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不吭，一朵花败了，又开出一朵，花开花落，好不热闹。即使生命短暂，我也要绽放自己，即使无人欣赏，我也要开出最美的花朵。
一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜，一丛丛，一簇簇，随时保持美丽，那顽强的精神让人叹为观止。
（柳晨希）
夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不吭，一朵花败了，又开出一朵，一团团，一簇簇，多么像一位勇敢的战士，守卫着自己的家园。
一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜，一簇花谢了，又长出一簇，似乎每朵花都想去外面的世界看看，一个劲的往外钻。
（邓欣怡）
如此一来，不仅引导了孩子联系生活、大胆想象，还培养了孩子运用语言的能力。
三、仿写句段，学习语言运用
《义务教育语文课程标准》第二学段阅读要求提到：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”写作中也要求学生“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”
而在第二课时中，第四自然段语言精美并富有想象力，学生通过内化课文语言，并联系自己的生活实际，运用平时积累的语言，通过想象对本段进行了仿写。
花朵把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多想象。我想象它是游乐场 ，它居然就是游乐场 了。这一堆影子是摩天轮，那一堆影子是过山车 ，中间空白的地方是大型游泳池。碰巧有几只小虫子爬过，这就是游泳的人 。我想象它是公园 ，我眼前就真的展现出一个小公园，夜蛾飞过，印在墙上的影子就是 游玩的人。我想象它是一朵云，我就真看到一朵云。微风乍起，叶影晃动，这朵云就慢慢散了。
（余子涵）
花朵把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多想象。我想象它是美食王国，它居然就是美食王国了。这一堆影子是鸡脚山，那一堆影子是汉堡城，中间空白的地方是可乐海洋。碰巧有几只小虫子爬过，这就是散落的薯条。
（刘俊宇）
一段段充满童真与情趣的精彩的想象跃然纸上，让我们看到了指向写作的阅读课所带给我们的喜悦和孩子们的成长。
所以说，只要我们教师能够充分利用好教材，给孩子搭建好一把把通往写作王国的梯子，他们一定带会给我们许多意想不到的惊喜！
人民路小学蔡家校区：刘静
2019.3
论文作者:刘静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：夹竹桃论文; 语言论文; 一声论文; 方法论文; 词语论文; 长出论文; 融洽论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;