“逗孩子”现象一瞥——如何正确对待孩子被“逗”，本文主要内容关键词为：孩子论文,如何正确论文,现象论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
[案例1]两岁时的欣欣最喜欢吃雪糕了，可是由于大人说这东西小孩子不能多吃，所以在炎热的夏天里，欣欣只能得到一天一个小雪糕的福利，不过他已经很满足了。看到欣欣拿到雪糕时的那股兴奋劲儿，不禁让大人感叹小孩这么容易知足。对于这个来之不易的雪糕，欣欣总是像吃棒棒糖一样，慢慢地舔着吃，而且吃的过程可谓是目不转睛，生怕一不留神，雪糕会被别人拿去似的。
有一天，他拿着雪糕到院子外面凑热闹，“不幸”的事儿发生了——当时有很多大人在那闲聊，因为邻里之间经常见面且比较熟悉。这时，有个大人开玩笑逗他说：“欣欣，让我吃一口你的雪糕呗！”“这雪糕太酸了。”欣欣脱口而出。于是，又有一个人说：“我就爱吃酸东西，让我吃一口吧！”欣欣稍显紧张而又毫不客气地说：“这雪糕还很辣。”
[案例2]欣欣已经七岁的时候，他还没有摆脱“被逗”的命运，大人似乎很喜欢拿小孩子寻开心。有一天，妈妈带着欣欣去买东西，包括一些他爱吃的面包和棒棒糖，回来的时候又碰到了在外面闲聊的人群。于是，又有人逗他了：“欣欣，你们买的啥好吃的啊，让我吃点呗。”“欣欣，那包里的面包给俺一个吧。”……这次，欣欣的反应跟小时候不同了，在妈妈和那些大人打招呼寒暄的时候，欣欣什么也没说，不高兴地先走开了。回家后，妈妈抱怨说：“怎么那么小气啊！”欣欣的回答简单而又直接：“他们老那样说我，很烦！”
案例1中，两岁时的欣欣还不能分辨出大人的行为是游戏行为，认为别人真的要吃自己的东西，所以很机智地应对了大人的挑战。欣欣的家长从来没有给他说过这方面的事情，这么小的孩子说出这样的话，着实让人感到意外，也引人发笑。由于孩子还处在“自我中心”的道德认知发展水平阶段，这不能说明欣欣“小气”。
案例2中，七岁时的欣欣已经具备了判断是非的能力，他应该乐意把自己的东西分享给别人，因为此年龄阶段的孩子已经懂得与人分享。当再次面对“被逗”的情境时，他不再编造理由来保护自己的东西，因为这是很无聊的事情。此时，他选择了沉默，用沉默来抗议成人对自己“逗”的行为。一群人围着自己，焦点聚集在自己身上，说些开玩笑的话，在此情境中，孩子心里应该都不会很舒服。欣欣是个勇敢的孩子，他把这种内心不舒服的体验勇敢、真实地向妈妈表达了出来。
成人“逗”小孩子有很多“逗法”。不得不承认，有一些“逗”的方式是值得提倡的，它们可以给孩子带来欢乐，拉近成人与孩子的距离，消除孩子与陌生人或熟悉的成人之间的隔阂。比如，某些夸张的动作和表情，一些令孩子捧腹大笑的寓言和笑话，这些经常可以充当成人与孩子之间人际关系的润滑剂。孩子在其中感受到的，是亲近和愉悦。
案例1和案例2所述的“逗”孩子行为，则是和物质利益结合在一起的、对孩子的成长毫无意义、令孩子生厌而满足成人一时心快的“逗”。成人的这种“逗”甚至可能会给孩子的成长带来一定程度上的负面影响——两岁的欣欣可能在成人无意间、习以为常的逗乐中学会了撒谎；七岁的欣欣有自我意识和辨别能力时，开始“烦”成人这种无聊的行为。在农村，还可以经常见到成人“逗”孩子：例如，“你是被抱回来的”，“你还有另一个娘呢”，等等。孩子往往被逗得哇哇大哭，直到长大懂事才能免于被骗。作为成人是不是也要反思一下：这种“逗”孩子的行为到底有什么意义？给孩子带来了什么？为了自己的乐趣而不顾孩子感受的行为是不是不妥？
思考与建议
或许，成人习惯用“逗”的方式向小孩表达亲近的情感，“逗”也似乎是大多数人（除了父母之外的邻居等成人）与孩子交流的主要方式。但是，成人和孩子毕竟生活在两个不同的世界当中，孩子有着对于成人来说独特的表达、思考、理解等方式，成人如若只站在自己的立场上，就不会理解孩子的想法和感受。成人往往忽视这个事实：两三岁的孩子还没有辨别真假、判断是非的意识和本领，所以，此时对于成人的玩笑，他们往往会当真。面对此种情形，“借撒谎来逃脱自己心爱之物落入他人之手的危险”是此年龄阶段的孩子们普遍的、唯一的选择。这样一来，孩子们可能迁移撒谎的行为，而成人为此创造了机会，这可能是成人不经意而为之的。等孩子大一点，有自我意识和想法的时候，他们面对成人的“逗”则会很反感，这也不利于成人和孩子之间友好关系的建立。所以，请成人不要再随便“逗”小孩，或者说，“逗”小孩也是一门学问，值得采取谨慎的态度。
作为家长，我们也要好好保护自己的孩子，让孩子不要再受“被逗”之苦。一方面，当自己的孩子遭遇被“逗”时，家长要向“逗”孩子的大人委婉说明：“孩子太小，不理解这是在逗他玩，并且还会让孩子心里感觉不舒服。”家长应尽量减少孩子遭遇不良被“逗”的几率。另一方面，对于自己的孩子，家长可以给孩子支支招，讲讲其中的道理；“大人逗你是喜欢你，想跟你说说话，其实并不是真要吃你的东西；大人是不会跟小孩抢东西吃的，就像妈妈爸爸不会跟你争好东西一样。以后，再有大人要吃你的东西时，你就试试给他吧，保准管用。”这样一来，就可以让孩子更开心、更大胆地去与成人接触或交流。
总之，成人的行为在不经意间可能会对孩子造成很深远的影响，孩子内心的体验很难被成人发现和理解。但是，生活中处处有教育，而教育是一种需要用心的艺术，只要多留心、多观察、多反思，就会发现孩子的秘密，从而给孩子创设更好的成长环境。