吉林省集安市头道镇砬子沟小学 134211
摘 要：《全日制义务教育科学（3～6年级）课程标准》中明确指出：在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用诸如各种音像资源、计算机软件、网络等现代教育技术为教学内容服务。文章针对互联网环境下小学科学课程创新进行了初步研究探讨。
关键词：互联网 小学科学 课程创新
互联网技术是现代信息技术重要组成部分。正是由于互联网的这一特点与小学科学学科强调探究的特点相吻合，使得它在小学科学教学中能得以充分运用，对于提高教学效果、效率有着举足轻重的作用。合理使用互联网的科学课堂教育丰富了教学资源，拓展了教学模式。它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量，使科学课堂更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在有限的教学时间内，轻松地学到更多的知识。
近些年来，在开展科学教学过程中，许多学校不同程度地被下述矛盾困扰着：一是学校对学科的发展与重视不够的矛盾；二是教师的需求与短缺的矛盾；三是科学学科需要大量教具、学具与财力薄弱的矛盾。因此，尝试运用结合互联网教学手段改善上述问题对于当下小学科学的课程创新具有现实意义。
一、运用网络，再现画面，增强直观性
小学科学课中，有很多内容仅仅是文字表述，由于学生年龄小，知识面窄，理解能力不强，观察不细致，生活经验少，很难进行探究式学习，必须借助于形象直观的材料来进行教学，而互联网与多媒体的运用刚好解决了这一问题。
二、创设情境，激发兴趣，增强感知
在传统教学方式中，教师主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，以至于学生兴趣不大，而结合互联网与多媒体的科学课堂生动、形象、直观，学生兴趣浓厚。借助互联网的多媒体教学采用多种信息刺激学生各项感官，使之大脑始终处于兴奋状态，这样能使学生以饱满的激情投入学习中。
如在教学《化石告诉我什么》一课时，先播放各种美丽化石的图片，找同学说说在化石中你都看到了哪些动物？以美丽的化石激发学生学习的兴趣，再播放一段恐龙化石形成过程的短片，以化石形成的奥秘进一步激发学习的兴趣，并能启发学生的思考：恐龙身体的哪部分会保存下来？人们是怎么发现恐龙化石的？此时学生不仅被化石的美丽所吸引，更为化石形成过程的神奇而深深震撼。他们迫不及待地要求老师介绍化石更多的相关知识，将全身心地投入学习中来。
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三、突破时空，丰富资源，深化探究
传统教学由于受到时间和空间的限制，教师几乎成了除课本外的唯一信息来源。这时候在教学中运用网络技术，就能很好地弥补传统教学中的不足，其拥有的大量信息成为新的知识来源，成为源源不绝的学习财富。
四、虚实互补，优势互补，自由开放
传统的教学模式在很大程度上是难以胜任以探究性学习为主的科学课堂教学，网络技术和网络环境则打破了传统的时空限制，显示了更大程度的自由性和开放性，将学生带入无比辽阔的世界。
如讲雨的形成、行星等知识，就可以利用网络。小学科学课的教学任务是培养学生的亲历验证、思维加工，得出结论，所以形象化教学、实践性教学、直观性教学很多，而结合互联网的多媒体教学可以不受时空的限制，示范性强，能够很好地满足各种问题教学的需要。如果我们在小学科学教学中，互联网的丰富资源与多媒体手段有机结合起来，扬长避短，就可以用较少的人力、物力、财力培养出众多高质量人才。
五、结语
根据基础教育课程改革的要求，小学科学教师应紧跟时代的步伐，与时俱进，把科学的新理念贯穿于自然课堂教学中。“动手做”是科学课教学的灵魂。“要用教材”“不要教教材”说明教材的作用。教师做“导演”，学生做“演员”，是基本的方法。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，这是自然课与科学课最重要的区别之一。我们的教师在学习科学课标以后，把新的课程理念融入到自然课堂教学之中，用课改的新思想、新理念指导着自己的教学。科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生以科学与技术的关系，科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。综上所述，互联网与多媒体技术的应用，通过全方位、多角度的感官刺激，使学生始终处于大容量的信息流中。它启发学生不断用已有的生活体验和知识积累与课堂知识进行对比、补充、内化，让全体学生在课堂上情不自禁地参与到学习实践中去。
参考资料
[1]中华人民共和国教育部 科学（3-6）年级课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2005，7。
[2]李荣民 浅谈在小学科学教学中学生探究能力的培养[J].科技创新导报，2015，（04），169。
论文作者:李雷
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
标签：科学论文; 互联网论文; 化石论文; 小学论文; 学生论文; 传统论文; 课程论文; 《素质教育》2019年10月总第322期论文;