企业新生代员工激励方法研究
李晓菲
(长春建筑学院，吉林 长春 130000)
[摘要] 伴随时代的发展，新生代员工逐渐成为企业运行和发展的中坚力量，其工作的效率和稳定性与企业生存与发展息息相关。着眼于新生代员工特征，对企业员工激励方法进行探索。
[关键词] 新生代员工；员工激励；激励方法
人力资源作为企业的核心资源，其工作状态、绩效水平对企业发展具有十分重要的意义，因此，培养高素质人才，增强其内驱力、促进工作绩效的提高，实现个人与企业的可持续发展迫在眉睫。伴随着时代的发展，知识的变革，80后、90后逐渐成为职场主力，对人力资源管理也提出了新的挑战，如何提高管理水平，调动员工积极性、主动性，充分发挥员工潜能，已成为新时期的人力资源管理的重点。
1 基本理论及特征分析
新生代：美国学者保罗·法尔德和罗威·曼里森在其著作《经济成长的阶段》中，将新生代群体定位到1980-2000年出生的美国人，认为新生代群体区别于老员工的最大不同在于使用媒介变换成为互联网、电视、新闻媒体等综合力量。在我国，新生代泛指不同于老一代的意识和思想，出生于80、90年代的年轻人，个性张扬，生长背景特殊化，故被称为新生代。新生代员工因其生长在经济、科技、信息快速发展的时代，具有其独特的特征：
知识水平高，学习能力强：新生代员工因成长于改革开放之后，较60后、70后享有更多的受教育的机会，多数具有较高的文化水平，知识储备丰富；而由于享有更多的物质、文化资源，面对纷繁复杂的各类资讯和成长机遇，其学习能力、处理资讯的能力也表现得更加出色；与此同时，这一时代特点也使得新生代员工更加注重学习，以此来保持自身优势。
（二）初中体育课程地位不突出，教学评价形同虚设。受到应试教育的影响，体育课在初中教学中大多是一种被“欺负”的状况。尤其是那些面临中考的九年级学生，他们的体育课在一些时候要给主课让路。同时体育成绩的好坏也不会影响到学生的期末成绩。虽然中考中设立了体育考试，体育的地位虽然得到了一定的重视，但是相对于其他学科还是不够突出。这也使得部分体育教师在教学过程中产生一种“得过且过”的想法。对于教学评价的思考与分析没有丝毫的积极性。同时在实际教学中，分数是教学评价的一种直接手段，但是一些体育教师会出现随意给分的现象，这种评价形同虚设，无法体现出评价的真正意义。
价值取向呈多元化趋势：由于成长于改革开放之后，新生代受到传统价值观影响，同时由于身处社会环境激荡变化的时代，国内外多种价值观的影响，新生代员工更加有主见，对工作的期待呈现多元化特点：呈现出更加注重自身价值的实现、个人发展机会、是否被公平对待，对休闲和健康更加关注等特点。
过程激励理论着重研究人从产生动机到采取措施的过程，试图找出来一些变量来解释人们选择某一项任务所产生动机的原因，并且持续做出努力，直到采取措施。这些变量不仅包括自身的期望，同时还研究这些变量之间存在怎样的关系，怎样通过交互作用来影响人们的行为，并且阐述选择某一行为实现其目标任务的原因。
2 员工激励
员工激励通常指借助各种有效的手段，满足或限制员工的各种不同程度的诉求，以激发员工对于未来的需求、成就动机、欲望等，进而使员工形成某一特定工作目标，并在追求目标实现的过程中保持高昂的情绪和持续、稳定的进取精神，进而实现企业整体绩效的提升和目标的实现。
“练时先要对好方位，开始念咒，使自己处于练功所需要的状态。然后掐好手诀，以子午流注运行的时间路线，用手诀住对好自己的一个脏器，进入采气功态。这个功法分上中下三盘。手上的手诀对应着也分上中下三个。”
企业应用期望值理论，需要在员工目标未实现的情况下，激发员工的积极性和主观能动性，因此企业要设置合理的目标，激励和帮助员工更好地完成任务。
另外，有临床研究指出，长期过量服用八角枫可致人死亡[24]。实验研究也证明，八角枫具有神经毒性，可引起实验动物死亡[25]。在本研究实验过程中，八角枫高剂量组（20 g/kg）中有3只大鼠死亡，其在灌胃后均出现呼吸减弱、抽搐、四肢瘫软等症状；而中剂量组（10 g/kg）和低剂量组（5 g/kg）均无大鼠出现上述症状或死亡。这提示与八角枫水提液高剂量组比较，其低、中剂量组的效果差异不大，而安全性更高。但该结论仍需进一步的毒理实验来证实。
内容激励理论指人们对于取得成功，追求卓越以及实现目标的需要。成就需要强的员工，在工作中喜欢具有挑战性的工作，面对困难，不会逃避，在努力工作中体验成就带来的满足感，并且享受这种过程。
新生代员工在企业发展中扮演越来越重要的角色，因此要在充分了解他们价值主张的基础上，结合新兴的管理模型及思维方法，不断地对新生代进行激励管理，构建领导层与员工的和谐关系，帮助新生代不断地提高成长，以此来进一步提升新生代对企业的认同感及归属感，为公司创造更大价值。
“品牌”一词起源于古挪威的那维亚语“brandr”，本意是燃烧，意指生产者燃烧印章并将其烙印在产品上。在营销学理论中，品牌是能够为企业带来溢价、产生增值的一种无形的资产，品牌可以提升企业的资产价值，企业可以利用品牌优势减少价格弹性，稳定市场价格，同时获取同质产品的支付溢价，保持自身的竞争优势；对于消费者，品牌意味着高品质的产品和企业对消费者的服务承诺，以及产品所被赋予的文化等。
认知派激励理论是员工激励的一个重要理论，包含内容激励理论以及过程激励理论两个部分。
3 新生代员工激励方法
该这类员工往往重视领导和同事的尊重和认可，不太看重物质方面的奖励，而更加倾向于对权力影响力以及地位的激励。
搭建科学职业发展平台：职业发展是新生代员工关注自身成长与可持续发展的重要体现，企业在形成发展战略规划的同时，要兼顾新生代员工职业发展规划，为新生代员工搭建科学的职业发展平台。使新生代员工能够清晰地看到各岗位的标准、前景，以及自身在企业、行业中的位置和发展空间，并能够参与到平等的竞争中。与此同时，加强职业规划指导和辅导，帮助员工合理规划发展路径、动态调整发展方向与节奏，实现科学合理的职业规划，使其对自身职业发展路径清晰，增强职业归属感，提振发展动力。
助力员工自我价值实现：为员工提供较好的工作环境，完善基本的劳动保护措施，使员工可以安心、健康地开展工作。与此同时，结合新时代员工求真、务实，学习能力强，自我实现意愿强烈的特点，为其安排具有一定挑战性的工作，使自身特长能够发挥，并满足价值观需要。尊重新生代员工价值观，一方面使其对自身不断认可，增强职业信念和自信心，另一方面无形中调动员工积极性，增强职业荣耀，激发工作动力。
构建科学薪酬福利体系：薪酬福利体系要在保证员工基本权益的基础上，加大激励薪酬比重，以此来肯定新生代员工的努力和贡献，激发工作积极性。同时在薪酬和福利的设置上，充分考虑不同岗位之间的差距，肯定员工贡献，淡化岗位层级差异；当福利政策与工作绩效挂钩时，要兼顾个人贡献与集体荣誉的双重因素，以此促进团队合作，激发团队士气，既满足新生代员工对自我的关注又实现了其对于团队的期待。
将培训纳入福利体系，为各岗位、各层级设计有针对性的科学培训体系。一方面能够提升员工整体素质，另一方面能够满足新生代员工自我提升的需要，促进其发展，激发其成长动力。
【参考文献】
[1]孟华，李义敏，赵袁军．组织与个体互动视角下新生代员工组织认同的影响因素研究[J]．管理现代化，2017(15)：54-56．
[2]马俊生．论新生代知识性员工的激励与管理[J]．山东社会科学，2016（02）：184-187．
[中图分类号] C29
[文献标识码] C
[文章编号] 2096-1995(2019)31-0235-01
作者简介： 李晓菲（1983-），女，河北省人，硕士，讲师，研究方向：经济管理。