为家长减轻负担也是在为教师减轻负担
刘剑飞
□主持：王金梅
莫让网络沟通平台成为“隐形负担”
主控制器通过移植LWIP协议搭建与PC机之间的网络通信基础,需要一定的物理网络硬件的支持。LWIP通过Netif网络接口来处理与底层硬件之间的联系,主要工作在OSI模型的最后两层,即物理层和数据链路层[4]。
识字教学是小学语文低段最主要的教学任务，是培养学生语文素养、提高语文学习能力的基础。然而，在我们的实际教学过程中，尽管我们花费大量的精力，耗费了不少的时间，结果却不尽如人意。究其根本，在于认知水平的差异、学习能力不同、理解能力高低，理解和掌握生字程度各不相同，也就导致识字教学的结果参差不一。从这些层面上来看，我们的老师在教学过程中，如何考虑学生的实际情况，如何结合教学特点，怎样采取有效的方式方法，如何达到因材施教，才足以提升小学生的识字能力，便是我们应该探索的关键问题。我就这几方面的问题提出我的看法，希望大家雅正。
据10月10日《都市快报》报道，杭州一位小学班主任近日在自己微信朋友圈发了一条信息：教育者应该多站在“家长本位”思考教育问题，谨慎选择教育媒介。一种新手段采用之前，需要先考虑好减法。QQ群、微信群、杭州教育、钉钉，再加做实验的App，英语配音的App……家长确实手忙脚乱！运用现代信息手段加强家校沟通，是时代的必然选择。但无论家长还是教师都应从教育的本身出发，为了孩子的成长共同合作，互相理解。尤其是教师，在有效利用网络沟通平台的同时莫忘了自己该有的职责。不仅要上好课，还要检查学生的课后作业，不要把监督学生学习的任务全都推给家长，额外增添家长的负担。
的确是这样，越来越多的社交软件不仅严重增加家长的负担，也影响着家长的正常生活，让人不厌其烦，不堪重负。这位教师的举动，不仅说出了家长的心里话，也是一种换位思考，道出了目前家校沟通存在的混乱问题。
随着科技的发展和网络的普及，社交软件已经成为很多学校与家长沟通的主要渠道。微信，QQ，这些沟通渠道不仅方便快捷，也极大地减轻着家长负担，省去了很多麻烦。但是这些渠道也存在着严重的弊端，那就是过多过滥，缺乏整合，缺乏管控。过多过滥的沟通渠道不仅让家长不胜其烦，也让很多教师疲于应付。因为每一个软件都需要教师去维护，现实中，一些微信群、QQ群因为无人打理，不是沦为荒废的僵尸群，就是成为广告发布地，甚至成为一些低俗垃圾信息的滋生地和传播地，这种结果不仅严重削减科技成果，甚至成为一种负担。很多家长的手机上都安装着好几个不同的社交软件，这已经成为一种普遍现象。过度的沟通渠道，很容易导致信息遗漏，交流不畅，造成指令无法及时传达。一些家长就是因为沟通渠道太多，没有及时查看，导致错过了学校家委会通知，这显然是一个值得反思和改进的问题。
这种现象和结果，不能不让人追问，为什么会出现这种现象？表面看，这是学校方面出现的问题，是学校没有管理到位，没有对沟通平台进行整合。实际上，问题却不在学校，学校也是“受害者”。学校让家长下载各种软件，是在落实上级的指令，因为主管部门将下载任务纳入对学校和教师的考核。一旦无法完成任务，学校和教师可能受到相应的处分。正是基于这样的原因和压力，学校才不得不要求家长下载软件。那么教育主管部门为何要下达下载任务？说到底，还是出于利益的考量，这些软件和APP都是企业开发的，下载使用是需要付费的，让家长多安装一款就意味着多一笔收入，学校也从中多一份收益。虽然每款软件包月付费只需要几块钱，但是家长群体基数庞大，而且常年定制。计算下来，也是一笔不菲的收入，这才是相关部门不遗余力向学校施压，要求家长下载定制服务软件的主要原因。不管这些软件需不需要，有没有实用性，在利益的驱使下，一味地要求家长付费定制。因此，通过这些泛滥的软件，我们能够看到相关部门的逐利思维和心态。这也是导致家长不堪重负的原因所在。
而对于微信群等一些免费沟通渠道，则暴露出一些学校缺乏对家长的理解，没有站在家长的立场去考虑，没有实施有效的管理。这也是这位教师能够引发家长支持和共鸣的原因所在。事实上，家长和教师本为一体，很多时候，家长也是教师，教师也是家长，家长和教师应该易地而处，换位思考。这样很多问题都能得到了解和解决，家校之间就能够形成尊重、了解、支持配合的良好关系，也能够给孩子带去健康阳光的成长环境。