安徽省滁州市天长市城南小学 239300
摘 要：新课程改革后,作为一种新的学习方法，合作学习登上了教学舞台。虽然在实践中我们认识到了在小学语文课堂上的高效性和优越性，但是合作学习所暴露的一些问题我们也不能忽视。如何引导小学生学会合作学习，教师应该采取哪些有效的策略才能推动这一教学理念的发展，是本文主要阐述的问题。
关键词：小学语文 合作学习 教育改革
一、小学语文合作学习注意以下几方面
1.做好充分的教学准备。由于小组合作学习的对象——小学生，能力和知识等方面都较为不足，所以教师有必要在实施合作学习的教学方法之前，做好铺垫工作，因为教学方案的突然改变，会导致学生因为不习惯而影响到教学效果。因此，在合作教学初始阶段，教师可以帮助学生提出一些预设的问题，供其交流探讨。
2.分组要合理。由于学生的学习能力有强有弱，所以教师在分组时，要先对全体学生有了解，这样在进行小组合作学习分组时，可以按照能力将学生划分为几个组别，尽量做到合理安排，不影响合作学习的展开。
3.小组合作学习要循序渐进。每一个新的教学方案施行，都是缓慢的过程，需要学生的适应，更需要教师不断的总结提高，不能急于求成。教师要进行阶段性总结和考量，根据学生的学习情况评估教学成果，及时发现问题，及时改正。
二、小组合作学习的准备
1.准备基础。开展合作学习，必须要具备以下三个基础条件：
（1）学生要对即将学习的内容有所掌握，了解小组讨论的内容是什么；（2）学生要带着问题去参加小组讨论，只有经过自己的思考以后，才能真正提出有针对性的见解，合作学习才能收到一定效果；（3）激发学生对小组讨论的兴趣，不是走形式化，“为合作而合作”，只有学生主动地去参与小组讨论，才能促使合作获得成效。
2.注意细节。小组划分要注意对男女生比例的权衡，并适当调整。因为，女生性格和男生性格不同，同一个小组的几个学生中如果没有女生或者只有一名或两名女生，更有利于小组融合，否则有些课堂活动就不容易开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，要对组长人选进行权衡，并适当调整。
3.思想动员。小组划分完成之后，我们还要对学生进行思想动员，让学生明白小组合作学习中他们应该做什么，怎么做。要培养学生的团队意识，因为对整个小组来讲，我们的小组合作学习讲的是小组的整体成绩，小组整体的荣誉，个人成绩再高，也不能代表小组成绩，只有大家共同提高，才是真正的提高。
三、关于开展合作学习的几点建议
1.教师更新教学理念。教师是学生的引导者，也是一个学习活动的组织者，所以教师首先自己要深入理解《语文课程标准》的理念，切实地认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，切勿把小组合作学习看作是走过场。
2.合理选取合作学习的内容。合作学习的优势是有利于发挥每个学生的优势，学生可以在小组合作中互相取长补短，也便于开展组际之间的竞争，共同提高。针对课文中的某些历史事件，教师可以适当地引导学生站在不同的立场去思考和讨论，但是像一些比较难理解的古诗词，就需要教师详细讲解，单凭学生的合作和思考是掌握不了的。
3.独立思考与合作学习的有机结合。学习语文，是需要学生面对材料，通过对语言的感悟，联系自身的经验来理解面对的内容，所以学生的独立参与性很重要。引导学生先读后议，然后再回顾课文，再把读与议有机结合起来，在这个反复的过程中推动学生来提高理解力和感悟力。在解决问题的过程中，培养创新精神，促进每个人的发展，提高实践能力和解决问题的能力。
4.协调好不同能力学生之间的合作关系。小组合作学习的一个重要目的就是让大家都参与进来，发挥每个学生的能力，如果不能处理好不同能力学生之间的关系，就会影响到学习效果。教师要深入分析，优化分组的方式，并不时地对小组进行指导，及时发现问题。教师要注意掌控时间，灵活参与，对讨论相持不下的小组进行及时的点拨，尽量防止时间空耗，提高小组合作学习的质量。
5.老师要参与合作学习。在小学语文课堂开展合作学习，这一过程中教师扮演的不仅是一个组织者、旁观者，还要做一名参与者，教师的参与能够调动学生参与的积极性，帮助学生克服畏惧心理。教师加强与学生的沟通，可以增进师生情感，在真诚的沟通中，师生彼此之间建立信赖关系，感受到人与人之间的相互尊重与理解。
6.及时反馈，激励评价。及时反馈小组合作学习的情况，评价激励合作学习成果，这样可以起到导向与促进作用。只有及时地反馈，才能及时解决学习中遇到的问题，有利于让各个合作小组充分阐述观点，展示成果，强化学生的合作意识，全面提升学生的整体素质。
参考文献
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[2]吉标 新课程背景下小组合作学习的管理策略三题[J].教育导刊，2013，（02）。
[3]张婉莉 合作学习课堂定位的行动研究[J].教学与管理，2011，（30）。
[4]杨慧丽 新课程背景下的小学语文积累学习研究[D].华中师范大学，2015。
论文作者:周慧
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第252期
论文发表时间:2017/12/7
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