淄博市特殊教育中心 山东 淄博 255088
摘 要：初中物理实验教学，是培养学生理性思维、创新探究能力的主要学科，在现代学科教学中占有重要地位。基于此，本文主要以聋校初中物理实验教学实践为研究主体部分，探究特殊教育创新开展的方法，以达到提升课堂教学质量、激发学生内在潜力的目的。
关键词：“课件+实物” 聋校 初中物理实验教学
我国教育教学改革工作的全面化推进，为现代教育资源的综合利用提供了指导理论，推进着新时期教学工作的有序实施。而特殊教育始终作为教育工作实践的重点部分，其实践教学工作的开展方法，自然也随着教育创新而创新。为了确保新时期教学方式与学生的学习需求相互承接，就要准确把握其实践的要点。
一、聋校A班学生物理实验教学情况概述
1.A班学生情况：聋校A班内有学生27名，班级中男生14名，女生13名。学生认知水平处于中上等，学生的物理学科的基础知识掌握情况良好，且班级中学生对初中物理知识的学习兴趣较为浓厚，尤其是物理实验部分教学，如果教师能够找到适当的教学方法开展教学，将能够实现高效率学习。由于班级中学生的特殊性，班级中的物理教学实践过程，主要采用直观物理认知方式进行教学。
2.物理实验教学目标：依据新课标教学理念，初中物理教学实验的目标，是通过物理实验教学，引导对学生基础物理知识积累，辅助学生准确把握实践过程中的要点，实现培养学生理性思维的三维目标。聋校初中生教学实践过程中，教师也应依据这一实践目标，开展目的明确地教学实践。因此，A班学生物理实验教学工作开展，将按照这一标准展开教学。
3.物理实验教学过程：针对A班学生进行物理实验《如何使用刻度尺》部分进行教学时，教师首先借助多媒体课件，对物理课中学习到的刻度尺相关理论进行知识复习，并在多媒体课件中，放映出桌子、长方形框架、以及教科书样本的图案，提出“如何进行刻度测量？”的问题，让学生通过小组内研究的方式，自主对刻度尺运用的要点进行归纳；其次，教师结合学生探究的建议，逐一进行课堂演示，并针对学生的“建议”进行评价；最后，教师运用正确的操作方法进行物品测量，并要求学生也分组进行物理动手实验。
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二、“课件+实物”--聋校初中物理实验教学思考
1.教学三维目标的把握：聋校教学的实践过程，与普通初中学校的教学实践过程，存在着一定的差异，教师开展教学时，必须注重学生的特殊性与学科目标之间的关系，以更加直接的方式开展教学。
教师针对A班学生进行物理实验教学时，在实验前运用多媒体课件，引导学生对课堂教学的基础知识进行识记，是为了帮助学生重复记忆物理学科实践要点，做好基础知识的引导性教学；而教师在后期实验开展时，又结合身边的实物，启发学生进行测量工作的探究，培养学生独立思考与实践的能力；教师在实验课程开展过程中，为学生预留了一部分自我动手的实践空间，这是对学生动手实践能力的引导培养过程。也就是说，聋校初中物理实验教学工作的实施过程中，教师始终以新课标的三维目标为引导，实现目标性、计划性的课程教学实践，从而达到了聋校物理实验教学工作的有序性实施。
2.教师引导作用的发挥。教师引导性作用的发挥，也是聋校初中物理实验教学工作流畅实施的主要方面。首先，聋校学生在听力、语言交流方面都存在着障碍，教师在实验过程中需要多次重复地进行引导，他们才能够逐步实现教学内容的理解；其次，聋校学生实验操作灵活度较低，教师在实验课堂教学过程中，需要辅助学生进行实验操作，才能够让学生学会物理实验的内容，体会到物理实验的趣味性。
A班物理教师进行实验教学过程中，首先运用多媒体课件，实行直观的物理知识引导，以色彩丰富的多媒体知识框架，一遍又一遍地进行课堂知识的指导，让学生能够逐步清楚本次物理实验课堂教学开展的目的，也对其中包含的物理知识更加清晰明了；其次，A班教师的课堂教学实践过程中，也采取学生自主分析为主导的实验教学逐步推进过程，教师通过实践操验证的方式，帮助学生在实物演示的过程中，发现自主探究中的问题；当教师再一次以正确的测量方法进行演示时，学生将自主的对比自身测量实践中的问题，从而达到了内在认知能力的转化。最后，教师在学生分组测量实物过程中，主动对实验过程存在问题的小组进行现场指导，也是因材施教教学工作有序实践的体现。
3.学生课堂主体地位的利用。聋校初中物理实验教学工作的开展，也应发挥学生课堂主体地位，实现课堂教学工作的目标性论述。A班教师在课堂教学过程中，始终将物理实验教学内容，与学生课堂自主探究结合在一起，但A课堂中的每一个教学阶段下，学生自主探究的深度都将增加一个档次，从而达到了在学生教学工作落实过程中循序渐进地推进，也在一定程度上突破了聋校学生的实践限制，达到课堂教学目标的有效引导。同时，A班教师在开展物理教学过程中，也考虑到学生发展特殊性，以巩固课堂知识为基础、实行新课堂物理教学内容的目标性教学。
参考文献
[1]周露 导学案在聋校英语教学中的实践与思考[J/OL].英语广场，2018，（04），133-135。
[2]巢秋财 聋校高中物理教学力学部分简笔画应用研究[J].考试周刊，2018，（25），148-149+151。
论文作者:彭晓亮
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第273期
论文发表时间:2018/8/13
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