“策略就是为了实现某一个目标，首先预先根据可能出现的问题制定的若干对应的方案，并且，在实现目标的过程中，根据形势的发展和变化来制定出新的方案，或者根据形势的发展和变化来选择相应的方案，最终实现目标。”
本文所说的策略更偏向于教学策略。“所谓教学策略，就是为了达到教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。”
为了提高多媒体课件在课堂教学中应用的效果，通过分析研究，提出以下几个方面的提升策略。
一、创建浓厚的学习氛围，激发学生学习的兴趣
兴趣是学习自觉性的起点，是智慧和灵感的源泉。激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是课堂教学的重要任务。优秀教师之所以教得好，关键在于能够激发起学生强烈的求知欲望，调动起大多数学生的学习兴趣、热情、主动性。
传统的教学活动中，“照本宣科”的情况非常严重。通过运用现代多媒体技术的应用，教师充分挖掘教材中的有趣因素和现实意义，运用多媒体课件的多样化的特点，把静态、“枯燥”、难懂的材料融入到模拟的环境中，集图、文、声、像于一体的多媒体课件中，使教学内容更充实、形象具体更生动，刺激学生的多种感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发学习的兴趣。
二、创造优良的学习条件，促进学生自主学习和自我创新
动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。因此作为教师，在备课时，要认真研究课程内容，挖掘其中与学生现实需要密切联系的交叉点，并加以利用，激发学生学习的动机，集合多种媒体促进学习。
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创造优良的学习条件，最关键的一点就是要教师在备课制作课件的过程中，对所讲授的内容进行研究分析，通过创建学习的“虚拟现实模型”，运用多媒体课件具有文字、图片、动画、声音等直观媒体信息的优点，对教学内容进行从抽象到形象和直观的转变，形成一个个活跃的“思维场”，促进学习者的自主学习，让学习者容易接受并学懂知识。学生对知识有了一定的掌握程度，才能更好地对知识进行进一步的领悟和创新。
在学习《信息技术》课程中有“Flash动画制作软件”的学习，教师可以通过现实生活中常见的电子相册和动感节日贺卡来激发学生的学习动机。让学生在课堂中思考：平时看到的动感贺卡是如何制作的？课本的动画制作软件Flash能制作出类似的动画吗？通过课本内容的学习又如何去亲手制作动感贺卡？通过多媒体课件显示相应的现实事物和真实效果，从而产生对教学内容强烈的学习欲望。
三、正确认识多媒体课件的地位和意义，提高教学绩效
多媒体课件只能作为一种辅助教学手段。作为教师，不应把多媒体课件当成是书本和黑板的替代品。在课堂教学活动中运用多媒体课件，是为了把原本静态、枯燥和难懂的材料融入到集图、文、声、像于一体的多媒体课件中，化繁为简，化难为易，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习和自我创新。制作课件应图文并茂，应具备交互能力、分支机构、循环演示等功能；应融知识性、趣味性于一体，才能更好地服务于教学，提高教学绩效。
四、结合传统教学工具，有效突破重点和难点
多媒体课件只能作为一种辅助教学的手段。在教学活动中，要处理好与传统教学手段之间的关系，二者应该取长补短，相辅相成，才能达到现有条件下的最佳教学效果。
教师是主导，而不是多媒体课件是主导。因此，在课堂教学过程中，教师除了要充分发挥多媒体课件的作用，同时还应该结合传统的教学工具，对知识进行详细生动的讲授。只有把教师传统的教学手段、教态、板书和巧妙的教学语言应用到课堂教学中，引导学生去思考、去理解所学知识，才能更好地突破教学重点和难点，提高教学效果。
好车、好路，还需好的驾驶技术，才能达到理想的效果。在现代化教育技术发展不断发展、创新的时代，即使有再好的多媒体课件，但计算机技术不过硬，不会操作多媒体工具，是不能充分发挥多媒体课件功效的。因此，作为教师应不断加强学习，进行知识更新、优化知识结构、提高业务水平，让多媒体课件在教育领域中焕发出更加绚丽的光彩和功效。
运用多媒体课件辅助教学是促进教学改革，提高教育质量，实施素质教育的重要手段。在实践的过程中，我们应该不断地观察，发现其中的不足，提出优化多媒体课件使用的策略。从而，让多媒体课件更好地服务于教学、优化教育，更好地提高教学成绩。
论文作者:赵彦琴
论文发表刊物:《教育学》2015年11月总第89期供稿
论文发表时间:2015/12/10
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