陕西国防工业职业技术学院南区基础课部 陕西 户县
摘要：在高职院校实施项目教学法对于教师素质具有较高要求，教师不仅需要具备丰富的理论知识，而且需要对社会需求和职业实践活动有一定的把握能力，并且具备营造良好工作情境的能力，让学生在完成项目活动的过程中巩固所学知识，提高综合能力。
关键词：高职院校；教师素质；项目教学法
前言：项目教学法能够有效提高学生对于不同学科知识的综合运用，并且能够提高学生将所学理论知识应用到工作过程中的能力。高职院校实施项目教学法的每一个阶段都离不开教师的指导，良好的教师素质是保证项目教学法正常实施的关键因素。教师综合素质和专业技能的提高有助于项目教学法的实施，研究教师在项目教学不同阶段的作用，明确项目教学法对于教师素质的要求能够促进项目教学法更好进行。
一、项目教学法
项目教学法在教师的指导下，学生独立负责一个项目，与项目相关的信息收集、方案设计、项目实施和评价都由学生负责，通过处理独立项目，学生能够了解项目过程和每一个环节的基本要求。[1]项目教学法属于跨专业课程，通过项目的形式对多学科知识进行综合运用，学生通过项目教学法不仅能够增强对于项目实施的了解和认识，而且能够巩固所学不同学科知识，提高学以致用能力。
二、教师在项目教学法不同阶段中的作用
教师是教学活动的主导者，在项目教学中的设想、准备、实施、评价阶段，教师都具有重要的作用。[2]在设想阶段教师根据课程和实际需要，引导学生结合自身特点制定合理的项目计划，引导学生将学习到的理论知识带入具体的工作情境中。在准备阶段，教师根据具体工作情境向学生讲解关于器材、设备等相关知识，激发学生的学习兴趣，引导学生完善工作计划。在实施阶段，不仅需要教师引导学生快速进入工作情境，而且在学生实施过程遇到困难时，教师需要及时提供指导意见，帮助学生解决问题。在评价阶段，教师要引导学生通过对教学项目的实施过程以及完成结果进行自我评价，不断提高学生发现问题和解决问题的能力，促进学生综合能力的提高。
三、项目教学法对教师素质要求
（一）良好的职业道德
教师的职业道德是教师素质的核心，教师具备良好的职业道德，是对教师进行教学工作的基本要求。[3]良好的职业道德能够保证教师在学生遇到学习困难时及时为学生提供学习指导，引导学生克服困难，解决问题。教师具备良好的职业道德能够保证教师在进行项目教学法时认真进行探究，而不是将其视为任务进行完成，教师愿意主动探索项目教学法，为提高学生的综合能力探究合适的教学方法。
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（二）丰富的理论知识
项目教学属于跨学科教学，传统教学过程中教师只要掌握一门或者两门专业课程就可以进行教学活动，但是项目教学法要求教师不仅掌握本专业知识和技能，而且要求教师对于多学科知识技能有所了解，教师应该具备多种知识技能的应用能力。丰富的理论知识是教师进行项目教学法的基础，教师必须掌握多种不同的理论知识才能够支撑起项目项目教学法实践活动的顺利进行。项目教学法要求教师掌握不同领域和专业的多种知识，对于教师来说是一种挑战，教师采用项目教学法进行教学能够同时提高教师的多种知识储备和能力。
（三）较强的项目教学能力
教师要具备对于社会需求的把握能力。项目教学法实施的目的是提高学生的职业技能，教师在进行项目教学活动之前，首先要对进行社会调查，了解社会需求，其设计的教学项目才具有实际意义。教师进行项目教学法要引导学生通过参观、实习等方式深入企业，了解企业的真实生产过程，积累实际工作经验。教师具备社会实践经验，才能够准确把握社会对于人才的要求和标准，在引导学生完成项目任务时更具有方向性。
教师要具备项目开发与提炼的能力。教学项目必须是由一系列实际问题组成的教学单元，教师在进行项目提炼时需要将专业知识，职业需求等各种因素考虑在内，实现理论知识和实践技能的有效结合。教师具备较强的项目开发能力和项目提炼能力，在运用项目教学法进行教学时能够设计具有价值的项目供学生进行探索，保证学生通过项目任务的完成提高能力。
教师要具备工作情境的营造能力。项目教学法需要营造出符合实际生产要求的真实情境，学生在工作情境中能够产生真实的工作情绪，能够克服传统课堂教学活动的缺陷，真正实现让学生在做中学。教师在项目教学中营造良好的工作情境能够激发学生的学习积极性，让学生在工作过程中提高解决问题的能力。教师具备营造工作环境的能力，才能够推进项目教学法，并且创设良好的工作环境供学生进行探究，完成项目任务，提高学生的项目完成能力。
结束语：在高职院校中推广使用项目教学法需要教师自觉转变角色，不断提高自身的专业知识和技能，增加社会实践，增强研究能力和再创造能力。教师素质的不断提高能够保证项目教学法的顺利进行，在高职院校中推广使用项目教学法能够有效提高学生的学习积极性和综合运用各科知识解决问题的能力。
参考文献：
[1]张一婷.项目教学法对高职院校教师素质的要求[J].科技视界,2014,21:208.
[2]高瑞洁.项目教学法在ESP课程中的实施探究——以高职院校酒店管理专业酒店英语课程为例[J].职业,2015,06:98-99.
[3]丁红波.项目教学法在高职英语阅读教学中的应用研究[D].山西师范大学,2015.
论文作者:刘娟
论文发表刊物:《文化研究》2016年6月
论文发表时间:2016/10/24
标签：项目论文; 教学法论文; 教师论文; 能力论文; 情境论文; 引导学生论文; 工作论文; 《文化研究》2016年6月论文;