摘 要：小学的教育教学管理总体上呈现出良好的发展态势，取得了较大的成就，这其中离不开教育行政部门的管理与督促，也离不开广大教师们的共同努力。但是在这期间，也出现了一些问题，所以，本文就小学的教育教学管理进行深入的分析，以期实现小学教育教学管理水平的提升。
关键词：小学阶段 教育教学管理 有效途径
作为九年义务教育的起点阶段，小学的教育教学质量直接影响学生今后的成长，因此，加强教育教学管理是非常必要和重要的。小学教育教学管理是指教师在教学的过程中对学生进行的管理，所以，采用恰当的管理方式，能够给学生的成长带来积极有益的影响，不仅能够提升教师上课的效率和质量，同时，也能够提升学生上课的积极性，从而提高学习效率，保证学校的校风校纪。因此，加强小学阶段的教育教学管理水平是非常重要的，教师在进行管理的时候，注意采用合理的、科学的管理方式，不仅能够帮助学生更好地学习，也能够促使他们养成良好的行为习惯。本文就小学教育教学管理中的问题出发，提出针对性的策略，切实提高对学生教育教学管理质量。
一、小学教育教学管理存在的问题
1.教学观念有待提高。在实际的教育教学管理中，传统教学模式的影响依然存在，所以，在进行教育教学管理的过程中，难免会遇到一些状况，这就增加了在管理过程中的工作难度。特别是小学的教育教学观念落后，所以在管理的方法上有待于进一步的提高。很长时间以来，应试教育的教学方式与教育理念都占据着主流的位置，无论是教师还是家长，都是以学生的学习成绩来作为检验学生的学习成果和教师的教学水平的标准，而这种观念在小学的教学阶段就已经凸显出来了。很多教师在教学过程中过于死板，主要以讲课、布置作业以及考试为教学内容，缺乏创新，课堂显得死板和单调，而学生在这个过程中也缺乏对学习的主动性和积极性，甚至对学习这件事产生了恐惧和抵触的情绪。这非常不利于教育教学的管理，而且也不利于学生提高成绩，家长也会在这个过程中担忧孩子的学习状态，不利于孩子的健康成长。特别是在小学阶段，学生的年龄普遍较小，心智各方面都不成熟，而且容易外界影响，所以，需要教师和家长给予良好的引导与影响。这样看来，传统的教学观念并不利于激发学生的学习兴趣和学习积极性，反倒会致使他们对学习深感排斥，学习压力也大，也不利于教师展开教学活动。因此，及时地改进对学生的教育教学管理观念是非常重要的。
2.忽视学生才是学习主体。在小学教育中，许多教师都会经常忽视学生才是学习的主体，所以导致学生对上课失去兴趣，而认为上课是老师的事情，自己则只负责听就可以了。但是这样的课堂是没有生气的，这样的教学方式也是不利于学生的学习和教师教学的。如今，整个教育界都在提倡以“人”为本的教育教学观，但是实际中很少有教师可以做到这一点，而大部分的课堂仍然是“教师”为主。因此，学生在课堂上的主体性就被忽略掉，而以教师为主体，这样的教学方式对学生的成长是非常不利的，教师的教学效率也非常得低，与学生的互动性很差，对学生的兴趣爱好都没有合理地进行引导，从而使学生对学习持消极被动的态度。
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二、小学教育教学管理的有效途径
1.创新教育教学管理观念。小学教师在进行教学的过程中，必须改变传统的教学理念，改正教学中的不足，创新教学方式，坚持课堂以学生为中心，教师进行适当的引导。
2.增加教学内容的趣味性。教学的内容要坚持以学生为主体，根据学生的情况合理地安排教学内容会更加得有效率。小学阶段的学生一般好奇心比较重，而且也比较贪玩，根据学生这样的特点，教师就可以适当地调整上课状态以及教学的内容。在上课的过程中，涉及到有古诗词或者散文的片段，就可以让学生进行朗读，并对其进行奖励，比如奖给朗诵的学生每人一个练习本，这样的奖励会激发他们的表现欲望，调动他们的积极性，提升他们的课堂活跃度，营造良好的课堂学习氛围。
3.提升教师教学能力。对学生的良好教育，需要教师具备高超的职业素养和深厚的专业素养。所以，这就要求教师要不断地提升自身的教学能力和水平，强化专业性知识，并且不断进行教学内容的创新，增加与其他教师的沟通与交流，相互学习，并且加强与学生和家长的互动，及时地了解学生的情况，根据他们不同的特点，制定不同的教学内容和方法，为培养学生的知识能力和思想道德水平而不断努力。可以在平时多看一些理论书籍，适当地参加一些专业知识的讲座，不断提升自身的能力，为学生树立一个良好的榜样。
综上所述，上文分析了目前在小学的教育教学中存在的问题，并且对提升教育教学管理水平提出了切实可行的办法，对教育教学理念进行不断的创新，并且根据学生的特点合理地安排教学内容，对教师自身的修养提出了更高的要求，不断地学习，提升自己的能力，才能更好地投入教学中。这样，小学阶段的教育教学管理质量才能提上去，才能更好地促进小学生对知识的学习兴趣，并培养他们良好的思想道德修养。
参考文献
[1]梁元亨 小学教育教学管理的有效途径探索[J].内蒙古教育，2019，（02）：19-20。
[2]朱传云 探究小学教育教学管理的有效途径[J].学周刊，2016，（02）：19。
[3]唐仁利 朱由华 探索小学教育教学管理的有效途径[J].科学咨询（教育科研），2006，（05）：22。
论文作者:张美菊
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第315期
论文发表时间:2019/6/27
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