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摘 要：亲子阅读，是提升小学生阅读水平、文学修养，促进亲子和谐关系的有效平台。教师应该通过构建亲子阅读平台，帮助小学生提升道德文化修养，完善小学生的人格，这是小学生教育工作者们所承担的共同责任。本文就以如何在家庭教育中开展亲子阅读为研究内容，对其中的指导策略进行几个方面的研究。
关键词：家庭教育 亲子阅读 指导策略
一、亲子阅读现状分析
1.对亲子阅读的态度。阅读是学生认识世界的主要途径。在亲子阅读对象的选择上，学生更倾向与母亲一起阅读。亲子阅读中出现的这种父亲角色淡化现象可能与父亲劳作压力大、对子女教育的投入时间较少有关。在对亲子阅读的基本内涵和真正价值的把握上，学生家长侧重于知识性、学习性的“工具式阅读”，将子女的阅读简单地等同于识字，从而忽视了对子女整体阅读能力、阅读兴趣和阅读习惯的培养。
2.亲子阅读环境的创设。不少家庭阅读资源投入明显滞后，只有很少的家庭为子女开设了专门的阅读空间，这也就意味着还有部分孩子在家中没有固定的阅读场所。在阅读时间的投入上，陪着孩子一起学奥数、学艺术的家长明显增多，但每天能保证有10～20分钟开展亲子阅读的家庭不足15%。86%以上的家长在为孩子准备阅读材料时带有很大的主观性和盲目性，全凭自己的喜好为孩子包办。
3.亲子阅读的指导策略。很多家庭中，没有确立亲子阅读计划，家长对子女阅读的指导行为带有很大的随意性。很多家长工作忙时根本无暇顾及，只有在兴致高、情绪好的时候才会陪孩子看看书。另外，虽然有57%的家长已经意识到阅读对孩子发展的必要性，但在具体的指导过程中，苦于缺乏正确有效的指导策略，不能有针对性地开展亲子阅读，从而无法有效唤起孩子的阅读兴趣、提高亲子阅读的质量。
二、亲子阅读的家庭指导策略
1.提高家长对亲子阅读重要性的认识。作为教学的重点环节，也是教学的必经阶段，家长需要对亲子阅读有正确的理解和认识。确保了解亲子课程的内涵和真正价值，才能增强亲子课程的实效性，让孩子掌握正确的读书方法，并养成良好的读书习惯。为了进一步提高亲子阅读的效果，学校可以举办课外阅读观摩和专题讲座活动，邀请家长进校参加，通过家长陪读等方式，了解亲子阅读的主要内容和形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过为家长灌输亲子阅读的思想，让家长充分意识到亲子阅读的重要性，并将主要的课程以“三分课内、七分课外”的模式划分，让家长与孩子共同阅读，承担更多教育子女的责任。首先，家长通过参加学校组织的专题讲座，对于亲子阅读有了全新的理解和认识，并明白了为了培养孩子的阅读兴趣，家长需要与学校共同分担教学任务；其次，以学校为平台，教师可以通过家访的方式，与个别家长进行交流，认真探讨子女在阅读过程中出现的问题，与家长共同协作，完成提高学生个人学习能力的任务；最后，教师向家长提供《必须教会孩子阅读》等相关书籍，提高孩子的阅读意识，让家长为孩子讲解正确的读书方法，提高孩子的读书经验。
2.家校联动，促亲子阅读和谐开展。作为一项系统的教学工程，对于亲子阅读的教学理念，学校与家长需要事先做好沟通，教师要引导家长积极配合子女完成阅读任务。为了对学生的阅读情况做进一步了解，教师可以适当建立QQ群，将家长作为群内主要成员，及时对孩子的阅读情况进行沟通和交流。学校需不定期开展亲子教育活动，让有时间的家长与学生共同学习，通过学校搭建的学习氛围，提高孩子的阅读兴趣。家长通过参加活动，了解了提高孩子阅读兴趣的方法，并对孩子的阅读习惯有了基本的了解。在课后，按照孩子的需求选择阅读资料，让家长与子女的感情更加深厚。最后，学校要积极鼓励家长与子女共同完成亲子作品设计任务，并在学校的公共画廊上进行展示。要定期召开亲子朗读会、课本剧表演等活动，提高孩子的阅读兴趣，让家长与子女共同享受诗书画卷的美好时光。
3.合理规划，提高亲子阅读的实效性。第一，大量搜集阅读资源。家长可以在教师的指导下，完成阅读资料的收集任务，通过为子女准备合适的阅读资料，让子女按照兴趣进行选择，建立良好的阅读习惯。为了方便子女阅读，家长可以为子女设计一个既舒适又安逸的阅读空间，尊重子女的阅读方法。另外，家长需要尊重子女的阅读习惯和特点，在对书籍进行选择之前，先征求子女的意见，或者带领子女共同完成书籍的置办任务。满足子女要求的前提下，才能让子女养成良好的阅读习惯。第二，充分保证阅读时间，探索趣味阅读形式。为了培养子女的阅读习惯，家长需要为孩子确定固定的阅读时间，让子女在规定的时间内完成定量的阅读任务。作为子女的第一任启蒙老师，家长在子女心中的位置神圣而不可侵犯。为了进一步培养子女的阅读习惯，家长需要更加专注，具有更好的持久力，关注子女的一言一行，在完成亲子阅读的阅读任务后，可以按照教师指导的阅读方法，教授子女改变单一、单向的阅读形式，从多方面选择阅读书籍。教师可以进一步指导家长选择正确的阅读方式，鼓励家长参加亲子听课、踏实起步、亲子阅读等活动项目，让家长与子女共同形成良好的阅读习惯，家长以身作则，让子女逐渐学会正确的读书方法，提高阅读兴趣。
参考文献
[1]徐倩 浅谈小学语文作业设计与指导策略[J].青春岁月，2017，（01）。
[2]洪云霞 浅谈小学低年级语文感情朗读的指导策略[J].文理导航（下旬），2017，（01）。
论文作者:华红艳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
标签：亲子论文; 家长论文; 子女论文; 孩子论文; 学校论文; 习惯论文; 兴趣论文; 《中小学教育》2018年第306期论文;