学习效率的提高是实施素质教育的关键，更是课堂教学所必需的。课堂上的自主学习并非独行其事，而是指学生不盲从老师，在课堂前做好预习，课堂上热情参与，课后及时查漏补缺，充分发挥主动性、积极性，变老师要我学为我要学，摆脱对老师的依赖感。真正意识到学习是自己学来的，而不是教师或其他人教会的，自己才是学习的管理者，这样有助于提高课堂学习效率。我们要倡导美术课的自主学习。
一、美术课堂进行自主学习的意义
1.培养学生自主学习能力，提高学生学习积极性。自主学习是一个主动学习的过程，对学生来说，主动学习是获取知识最大的动力。相比被动学习，迫使学生被动接受知识，可能致使学生对学习产生厌恶情绪，不能自主地、全身心地投入到课堂学习中去，最后使学生对学习失去信心。而能主动学习的学生，因为具有较大的主观能动性，会全身心地投入到学习中，对学习的知识充满好奇，可以更加快乐地学习。而对于教师的教学，学生的积极性有了，也能收到事半功倍的教学效果。
2.激发学习兴趣，提高教学效果。素质教育的手段之一就是要让学生自主尝试，在自主尝试的过程中，会不断激发学生的好奇心，好奇心是学习兴趣的来源，在兴趣的引导下，学生的学习主动性会大大提高，教学效果也就有了一定的保证基础。如：对于知识性较强的教学课程，运用传统的教学手段，效果并不是十分理想，而通过对学生的引导，让学生主动参与教学，自主尝试教学手段，设计教学内容，教学效果十分明显。正是自主尝试手段的教学这么一个自主学习的过程，在激发学生学习的兴趣和潜能的同时，也大大地提高了教学效果。
3.学生自身发展的需要。激发学生学习主动性，提高学生自主学习能力，不仅是当代教育的重点和初衷，更是学生自身发展的需求。就拿美术教育来说，其不同于主科的教育，它能培养学生的情操，是素质教育的重要组成部分。通过自主学习的教学培养，可以达到“授人以鱼，不如授人以渔”的教学目的。有良好自主学习能力的学生，进入社会后，因为有较强的自主学习能力，也能更好地在激烈的社会竞争中得到发展，这是一种学生在未来发展中不可缺少的能力。
二、如何改变美术教学中学生自主学习的现状
1.激发学生主动参与的兴趣。美术课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆应充分地发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应。以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式。激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密地联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”喜欢画画是孩子的天性，在美术课堂教学中，教师要充分地利用学生本身对绘画的兴趣，发掘其绘画潜能。但普遍存在的是教师未能将学生学习的内动力完全激发，学生思维缺乏动力，导致教学效果不理想。心理学知识告诉我们，兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力。也是培养学生主动参与意识的有效途径。课堂上，兴趣激发的方法有很多，如游戏激趣、猜谜激趣、歌曲激趣、视频激趣等。教师应以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主意识。
2.调动学生主动参与学习的兴趣。契科夫曾说：“教会学生思考。对学生来说是一生中最有价值的本钱。”笔者以为，转变学生的学习方式。是培养学生自主学习能力的关键点之一。但学生学习方式的转变，不是一朝一夕就能解决的，它需要一线教师长期的、持之以恒的、潜移默化的努力。
教师应清楚地认识探究学习、合作学习、自主学习方式的含义，确认自主学习就等同于自学，低年级学生的自主学习应从有效思维开始。学生有了参与的兴趣、能力，还必须有参与、思考的机会，否则一切都是空谈。教师要善于根据教材内容的特点和学生自身情况。将“美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起”，积极创造条件，为学生提供进行有效思维的舞台。同时，抓住美术教材独特的采用画面表达希望的特点，帮助学生获得美感体验，学会发现生活中的美、欣赏生活中的美、表现生活中的美。
3.乐于倾听分享。美术课堂是生活中艺术的升华，课堂上学生更愿意选择自己喜爱的方式进行自我表现。通过创造、表演、欣赏、交流、评价等活动，体验快乐，分享成功，进而持久保持对美术学习的兴趣。这样，养成乐于专心倾听、分享成功喜悦也就尤为重要了。例如：在学生大部分完成习作之时，把其中一部分作品展览在黑板上组织点评，把讲台让给学生，让学生介绍自己的作品，画面中自己最得意的地方，找找自己最喜欢的作业，说说喜欢的理由。这时的倾听，往往因临近下课，注意力容易分散，不易专心，因为这样别开生面的创造，学生定会全神贯注，事半功倍。另外，情境表演也是低年级学生展示学习成果的舞台。教师要清醒地意识到，低年级学生的情感是很丰富的，老师和同学对他们的评价，会使他们了解和确认自己的成功；看到自己的进步得到肯定，更容易激发深层次的成功动机，发挥更大的学习积极性，增强学习的主动性，保持他们自主学习的意愿。
培养和提高学生的自主学习能力是新课程改革的目标，通过自主学习是学生实现自主发展、终身发展的前提。美术虽只是一门非主要学科，但其包含系统的学科知识和技能，不管课改提出怎样的新理念，美术的自主学习对于学生的自学能力培养不可忽视，同样这也对美术教师的教学能力和水平提出了较高的要求。
论文作者:王娜
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
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