广东省兴宁市大坪镇中心小学 514533
摘 要：成功的教育是爱的教育,爱能激发学习的热情,能给学生以勇气和信心。理解、尊重、信任、真诚去对待特殊群体——后进生,用爱激励后进生。
关键词：后进生 爱 激励 进步
后进生在每个班级中普遍存在，他们的表现对班级班风学风的影响很大，而后进生形成的原因是多种多样的，除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的。尤其是农村，留守儿童特别多，长时间缺少父母的关爱和学习上的辅导，成了没人管的野孩子。他们顽皮、捣蛋，上课无心听讲，不完成家庭作业，经常违反纪律，让老师非常头疼。
作为一名教师，有责任、有义务、也应该有能力帮助教育好这些后进生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。
那么，如何把这些后进生转化为合格生呢？下面谈谈我的一些看法：
一、理解、尊重后进生
在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”、“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。作为十多岁的小学生，他们具有强烈的自尊心，他们有些方面的表现虽然不怎么好，但他们不希望老师、同学用其它的目光来看他。
我班有个学生，过去曾因偷东西而受到批评教育。一次，他毛病复发，又偷了同学的钢笔，一时间同学们议论纷纷。我在学生面前未提一个“偷”字，而是把他叫到一边说：“也许你是想和同学开个玩笑，快还给人家，那个同学正着急呢！”他听了，当即把钢笔还给了那个同学。后来，我让他保存教室的钥匙，负责锁门、开门。我对他的尊重与信任，给了他改正错误的勇气和信心，他从此改掉了小偷小摸的毛病。
二、捕捉“闪光点”，增强自信心
美国心理学家廉威·詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。 ”在班级当中,后进生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长和优势,任何一个后进身上都可以找到闪光点,所以,我们要善于捕捉他们身上的优点,适时地加以赏识和表扬,增强学生的自信心，只有发现他们身上的点滴进步，并及时表扬肯定，从而激励他们向好的方面转化。
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我班有个学生叫罗梓辉，他是从外地转学来的，学习基础不好，而且自控能力差，我多次找他谈话，给以鼓励。但他稳定性差，一回到教室，老师的话就抛到九霄云外去了。针对他的这种反复性，我没有一味地批评，而是在课堂上经常提醒他注意，让他回答一些他力所能及的问题，回答对了及时表扬、鼓励，回答错了也表扬他虽然回答错了，但回答问题的声音很响亮。慢慢地他上课能主动举手了，作业做得工整了，自控能力不断加强，自信心也增强了，学习成绩明显提高。
三、关爱后进生
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”要有效地转化后进生，主要是要端正教育思想，奉献出我们的爱心。教师一旦有了热爱学生之心，就会赢得学生的信赖和尊敬，从而收到爱的回报——学生的奋发和上进。
我教过的一名学生叫李卓然，他从小父母离异，父亲出外打工，只有年迈的爷爷奶奶带他。他非常淘气，爷爷奶奶管不了他，经常不完成作业，不但学习成绩差，品德也很差，经常和同学打架，放学后经常去网吧。我觉得改变这类孩子最根本的办法就是善待他们，关注他们，学会换位思考，多站在孩子的位置上为他们设想，引导他们“回归”。于是我做了她的知心朋友，了解她的内心世界。让她学会学习，学会生活，学会共处，学会负责。我一有时间就找到她，用平静的口气开始我们的交流。我还通过电子信箱、微信等方式，与她进行情感交流和心灵沟通。逐渐地，她成了一名乐于助人、勤奋好学的好学生。
四、多一点耐心，诲人不倦
俗话说得好:林子大了，什么鸟都有。一个班级就好比一片树林，每个孩子就是一只性格迥异的鸟。爱俊鸟很容易，爱笨鸟却很难。
因此，班主任在日常工作中，只有拥有极大的爱心和耐心，才能处理好纷繁复杂的事情。冰冻三尺，非一日之寒；嫩枝易变也易直。这充分说明班主任的工作不可能一劳永逸，学生出现反复是常有的事，所以要转化好后进生，需要一个长期的、逐步提高的过程，不仅要晓之以理、动之以情、导之以行，还要持之以恒，注意教育的经常性，对出现反复的学生，要一如既往地关心他们，坚信精诚所至，金石为开。
总之，学生最渴望得到理解。当他们得到理解时，会在感情上得到满足，并产生积极的情绪，这种情绪直接陶冶着学生的情操，激发其对生活的信心和乐趣，产生奋发向上的巨大力量。教师的一言一行时刻影响着学生，只有把爱输入学生心灵，多一份理解，多一份鼓励，少一点责备，才能让学生的潜力得到充分发展，获得理想的教育效果。
论文作者:黄炬文
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第330期
论文发表时间:2018/9/4
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