四川省广元市苍溪县八庙镇小学校 628401
摘 要：物理探究式教学是一种培养学生创新精神和实践能力的新型教学模式。本文从初中物理探究式教学的内涵和目标出发，分析探究式教学过程中出现的问题，给出实施探究式教学的有效策略，为初中物理新课程改革的教学研究提供了方法指导。
关键词：初中物理 新课程 探究式教学
目前，新一轮课程改革正在全面实施，传统的教学模式妨碍了学生创新能力的培养，而“探究式”教学方法改变了“教师讲”、“学生听”、“最后练”的传统模式，把问题的提出、模式的建立、猜想的预见、假设的论证、结论的应用提升为教学的主要组成部分，有效地提高了学生的动手操作能力、分析问题能力、团结协作能力，培养了学生的科学精神和创新思维的习惯。开展探究式教学，有利于学生在知、情、能三个方面都得到较好的发展。
一、以问启疑，诱发探究意识
心理学研究表明，情绪会主导人的意识和行为。这也就是为什么被动的知识接受方式无法调动学生的学习积极性、无法提升学生学习效果的理论依据。恰当、合理的提问，可以充分调动学生的主观意识和内在的精神动力，使他们由最初的“知之者的好学角色”向“好之者的自学角色”转变，这已经在教学实践中得到了充分的证明。但是现阶段许多初中物理教师在实际教学过程中依旧侧重讲解，忽视了学生在课堂学习过程中自主意识的培养和实践操作能力的训练，以至于对初中物理课堂教学产生了不利的影响。
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因此，教师需要加快转变传统的教学理念，将探究式教学模式合理引入课堂教学实践。具体可通过为学生设置一些贴近生活实际或者科普类知识的趣味性问题，引导学生积极思考，从而使学生更加深入地投入到初中物理课堂教学中。例如，在开始上课的时候，为了引入“光的反射”这部分物理知识，教师可以向学生设置富有启发性的问题。如此一来，学生的注意力已经被教师的这一提问所吸引，他们通过思考自己在日常生活中见到的书木、课桌、树木或者河流，开始了自己的假设和探索。
二、营造民主的教学氛围，激发学生探究意识
民主的教学氛围是成功实施初中物理探究式教学的前提与保证。宽容、愉悦的民主教学氛围能带给学生心理安全，让学生感到被充分地信任和理解，能够自由地表达自己的观点，有利于充分地激发学生探究意识。具体而言：
1.以学生为主体，培养学生的主动性。要充分唤醒学生的主体意识，鼓励学生的质疑精神和发散思维，让学生敢想、敢问、敢做，激发学生的自主探究欲望。
2.以教师为主导，尊重学生的差异性。教师要不断给学生“自主提问”、“自主探究”、“敢于发表意见”的暗示，当学生的想法不够完善时，教师也应首先表示对其想法的理解与支持并给予中肯的评价，让每个学生都敢于表现自己，充分地发挥学生的探究精神，不断引导学生对相关物理问题进行必要的反思。由于学生的性别、生活环境等不同，学生在个性、学习能力等方面存在较大的差异性。因此，教师应巧妙地应用神态、动作、语言去激励学生。
三、创设丰富的问题情境，激发学生探究动机
丰富的问题情境是成功实施初中物理探究式教学的核心和关键。教师在教学中要提出具有挑战性与吸引力的问题激发学生的兴趣，引导学生积极地去认识、探究自己感兴趣的现象、事物。如在上“声音的产生与传播”的教学时，准备一些常见乐器，让学生观察乐器发声时产生的现象，亲身体验发声的变化，使学生感到好奇，激发学生强烈的探究动机。具体而言：
1.利用多媒体创设问题情境。
2.联系生活实际创设问题情境。
3.通过实验创设问题情境。
物理是以实验为基础的学科，教师应经常通过具体的实验操作来创设问题情境，在探究过程中提高学生的观察能力与实验动手能力，让学生更加深入地理解教学内容。
四、灵活机动，把握课堂教学
在探究式课堂中，让教师最难把握的就是时间问题了，很多老师觉得时间不够用。那么在课堂教学时间有限的情况下，哪些教学内容让学生自己探究，哪些内容要求教师给出相关信息或启发讲授，哪些内容教师应直接讲授，这些问题都需要教师仔细斟酌。在开放的科学课堂上，学生有各种各样的猜想，甚至有许多不太正确的认识，在时间有限的情况下，不可能把所有的猜想都在课堂上来探究，那么如何处理呢?笔者认为对于该学科的基本知识、基本概念原理要给出足够的教学时间，如果是学生普遍存在的问题，而且是该学科学习中比较重要的内容，就更不应该放过这样的教学时机；如果是不太重要的问题，但许多学生的兴奋点都集中在上面，也要给学生机会去弄清楚，哪怕是利用综合实践课或课下时间。尤其是当学生的探究活动没有完成，大家仍在兴致勃勃地研究问题时，教师不要太多地考虑时间问题，要给学生足够的时间继续探究。
参考文献
[1]王舜卿 浅谈中学物理探究式教学[J].南昌教育学院学报，2012，（01）。
[2]胡林香 浅论初中物理课中的探究性学习实践[J].科技信息，2010，（35）。
[3]张颂 浅谈初中物理探究式教学[J].黑龙江科技信息，2009，（29）。
论文作者:邓驹林
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第242期
论文发表时间:2017/8/18
标签：学生论文; 物理论文; 教师论文; 式教学论文; 初中论文; 情境论文; 时间论文; 《素质教育》2017年7月总第242期论文;