[关键词]:道德与法治;初中阶段;自主学习
前言：道德与法治课程，是我国当前初中思想政治教育工作的重要组成部分，也贯穿了学生从小学到大学的整个学习生涯。然而当前的初中教学中，道德与法治课程却处于一种较为尴尬的境地，主要体现为专业术语多、教学工作缺乏变化，学生难以积极投入到学习中，更无谈自主学习。在当前的初中道德与法治课程中，培养学生的自主学习能力，才能切实的推动教学发展，推动学生成长。
1 革新课堂教学理念
在当前的初中阶段教学中，推进学生展开自主学习，应当逐渐转变教学工作的革新，更新课堂教学理念，打破传统教学思路的禁锢。作为道德与法治课程教师，应当充分挖掘新课标精神，深入解读新课标精神，并且不断吸收先进的教学理念，推动教学工作的全面发展[1]。在传统道德与法治教学中，由于概念众多，且专业性强，很多教师的教学工作不自觉地进入一种刻板的状态，照本宣科，难以调动学生的学习兴趣。革新的教学理念，需要关注到将学习的主动权让渡给学生，留给学生更多的机会，组织革新课堂教学工作，活跃课堂，构建良好的课堂氛围。观念的转变，是教学行为发展的基础，基于此的教学组织开展，才能切实的推进教学工作的发展。革新课堂教学的理念，需要注重拉近道德与法治与学生生活的关系，才能更进一步的找到教学的灵感，推动教学发展。
2 拉动学生展开自主学习
在当前教学中，推动学生的自主学习，需要教师加以推动，笔者结合教学实践，从课堂、课前、课后等几个角度对此加以分析：在课前教学中，教师可以尝试组织学生进行预习。所谓的组织预习，自然不是将预习任务直接交代给学生，而是要加以关注，为学生铺桥搭路，引导学生进行学习，如组织微课、课前学案等，帮助学生完成学习任务[2]。在形式上，也可以逐渐开展学生的自主学习，将课堂时间导出来留给学生讨论，而理论部分由学生自主学习。在课堂中，一方面，教师要将学生自主预习的内容加以反馈，引导学生说出自己的学习疑问、困惑等；另一方面，尽可能的丰富课堂教学，鼓励学生说出观点、疑问，参与到课堂的学习与讨论中，进而逐渐调动学生的学习积极性和参与热情。在课下，教师要引导学生进行自主的知识整理，如每个单元结束之后，由学生自主的构建学习网络，找到知识间的关联。引导学生自主的实现力所能及的课下实践，将理论知识与社会热点相结合。
3 丰富课堂教学组织模式
丰富课堂组织形式，也是当前推动学生自主学习开展的关键所在。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尽管新课标发展之下，一再强调学生中心的课堂教学，但是在丰富的课堂组织中，教师应当更多的关注到如何实现发展，如何达成教学工作的发展与完善。丰富课堂教学组织形式，需要做到以下几个方面：其一，在形式上，增加学生参与度高的互动，如组织开展模拟法庭、情境演绎等活动，引导学生在现实体验中去感悟知识。在对社会道德相关的热点内容讨论的过程中，能够进一步丰富组织教学工作，达成教学的发展。其二，在时间上，多为学生预留一定的时间，而非形式上的讨论之后，就由教师给予固定的解答。引导学生展开独立的思考与探究，才能切实的达成教学的发展，为学生的学习与成长做出铺垫，以完善教学工作，达成教学的发展。
4 充分利用现代技术带来革新
新的历史时期，增加学生的自主学习意识，引导学生进入主动地学习探究，需要充分利用现代技术展开教学工作[3]。基于此，教学工作可以从以下几个方面展开尝试：其一，利用网络信息的传递，所带来的诸多讯息，扩充教材内容，使得教材内容拥有时代注解。如在组织教学中，将一些社会新闻等带入课堂，引发学生的独立思考与探究，进而加以判断，推动日常教学工作的发展及完善，留给学生更多的机会。其二，是利用现代课程，帮助学生完成独立的学习。道德与法治课程拥有大量的理论知识点，由此组织利用现代技术，如慕课、微课等，进行辅助学习，帮助学生完成自主学习的任务等，以达成教学工作的突破发展。
5 结合社会生活教学
结合社会生活的教学，也是道德与法治课程进入自主学习状态的关键。道德与法治本身是与社会生活紧密相关的内容，小到学生的一言一行、行为举止、社会生活；达到法治生活，陌生的法律条文知识，如何运用法律武器保护自己等，这些都与社会生活紧密结合。如315打假活动时，如何借助法律保护自己的权益不被侵犯等，这些都是道德与法治课程与生活紧密相关的内容，需要得到全面的关注及发展，才能激发学生主动探究与学习的欲望。
在当前的初中道德与法治课程在中，组织开展学生的自主学习，建立自主学习模式，能够全面推动教学工作的发展，留给学生更多的关注，注重加强对学生的引导，才能全面引导学生将所学知识转化为现实的力量，完善教学工作的发展，促成日常知识的学习与达成，以全面促成日常教学工作的发展，留给学生更多的机会。
[参考文献]
[1]蒋桂雄.初中道德与法治课学生自主学习教学模式研究[J].课程教育研究，2018,45（10）:104.
[2]陈润萍.初中道德与法治课学生自主学习教学模式的探索[J].学周刊，2019，19 （12）：69.
[3]刘德东.试论初中道德与法治教学方法[J].中国校外教育（上旬刊），2017，12（5）:67—68.
论文作者:孙雅萍
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
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