校园“另类”标语的模因论视角研究
周敏捷 朱德付 （南京林业大学外国语学院 210000）
摘要： 校园“另类”标语指的是在校园这个特定范围内存在的、受学生心理和网络环境等因素的影响而日渐区别于社会标语的一种新型标语形式。从模因论的视角来看，校园“另类”标语的产生与传播是一种典型的语言模因现象，其复制和传播的方式、影响因素等等均可从模因论的角度得到充分、合理的阐释。
关键词： 校园“另类”标语；模因论；复制和传播的方式；影响因素
一、引言
依据释义，一般的社会标语都有公文式的简洁准确性、政论式的严谨性和鼓动性，而校园“另类”标语则不同，它是指在校园范围内（本文集中研究大学校园），与众不同或反传统的文字简练、意义鲜明的宣传、鼓动口号。随着网络技术的提升，网络流行语或表情包等开始充斥于年轻人的日常交流。需要指出，校园“另类”标语也存在一些问题，如胡乱创新、三观混乱, 甚至有低俗化、暴力化倾向, 造成社会大众对大学生群体产生不利的印象。
迄今，国内语言学界对标语的研究成果不多，略举几例。如陈新仁发表的《汉语告示语的语用研究》（2001），对该领域的研究有一定的借鉴意义；胡波（2012）通过对“另类”“迎新”标语的研究呼吁大众对此现象多些宽容；欧阳岑姝（2015）结合语用预设理论分析汉语的广告标语，等等，但语用学界很少有将模因论运用于校园“另类”标语研究的范例。因此，本文尝试运用语言模因论探讨校园“另类”标语多样的复制和传播的方式，力图了解影响校园“另类”标语的各类因素。
二、校园“另类”标语的模因论解读
“模因”这一概念最早由牛津大学动物学家Dawkins（1999）所提出，其认为世界上存在两种复制因子，一种是存在于生物体中的“基因”，而另一种则是文化的基本单位“模因”。两者都存在着复制的现象，但差别在于：基因是通过遗传、在生物体中繁衍复制的密码，模因则是通过各种传递方式复制传播的信息。模因在进化的过程中往往会发生变异（何自然，2016）。校园“另类”标语大部分是通过网络和大众传播的，它们是引起人们相互模仿并迅速传播的一些信息，在此过程中，又产生了各种新的表征，进而成为受学生追捧的流行语模因。
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语言模因按其传播的力度分为强势和弱势两类（Dawkins，1999），强势模因因为被模仿的机会较多，所以传播范围较广告、易被人记住，而弱势模因则相反。据前文所述，校园“另类”标语应属于强势模因，因其大多是由流行语模因变异而来，传播范围广、复制频率高。只因其是受社会上某一特定时期流行的热词劲语和网络流行语的影响，或是这类校园“另类”标语只适用于大学校园中某一特定时期，例如迎新时期、期末时期等等。这类变动型强势模因随着宿主意向的转移和时势的变化，其传播力度会减弱，竞争力也会减小，然后逐渐消失（何自然，2014）。
三、校园“另类”标语的复制与传播的方式
就迎新时的校园“另类”标语来说，学生使用标语是为了迎接新同学的到来，所以心理意向是想让标语“接地气”，避免使用正式而生硬的词句，表达出自己对新生的友善与关怀。如今的网络科技日益发达、网络语句铺天盖地的情况成为导致大学生做出标语选择的环境因素，网络流行语就成了校园“另类”标语的一部分。例如，自动化学院在展示特色的同时，表达对新生的热烈欢迎，创造出了“遇到你，我的心自动化了”的校园“另类”标语，一语双关、别有新意；电气与电子工程学院在女生节期间，结合学院特色和大火的电影台词，创造出“电路千万条，宠你第一条”的“另类”告白标语等。
Dawkins(1999)认为成功的成功模因的三个特点是长寿性、多产性、复制忠实性。从这一点上看，校园“另类”标语大部分可能都不属于成功模因，例如“我不要你觉得，我要我觉得，外院是最棒的”迎新宣传标语以及“考试不是LOL，请不要团队合作”的期末考试期间告诫性标语等等。其原因在于，这类校园“另类”标语都是某一特定时期的产物，深受社会环境和网络环境的影响，缺乏长寿性这一特点，属于变动型强势模因；但是，也不排除有成功的校园“另类”标语模因，例如“踩一棵，挂一科”的禁止踩草坪标语，其具有鲜明的大学校园特点（即挂科这一说法），且不像死板的传统“禁止践踏草坪”标语，其新颖的说法既能在理智上启发人们，又能在情感上打动、娱乐人们。还有不改变歌词形式，只改变歌词内容的“来呀，等绿灯，反正有，大把时间”等劝告慢行和遵守交通规则的成功标语；“春风十里，不如排队的你”的食堂规劝遵守秩序的成功标语。
（一）同构异义的横向嫁接
主要是指流行语模因在结构和形式上均无变化，只有部分内容被其他词汇代替且产生了新的指向和意义（何自然，2005）。例如在2019年大火的科幻电影《流浪地球》中一句魔性的交通安全宣传语——“道路千万条，安全第一条，行车不规范，亲人两行泪”。这一句口号在网络上被争相模仿且大范围传播，逐渐出现各种的模因变体，应用于大学校园中也成为了“另类”的标语，如关于宿舍生活的“学校千万平，宿舍就几平，卫生搞不好，检查两行泪”；日常生活的“闹铃响千次，起床就一次，赖床一时爽，点名两行泪”；期末学习的“道路千万条，学习第一条，学期不努力，补考两行泪”，等等。
模因成功复制传播的原因有两种，一是人类作为模仿者和选择者之本性，二是与模因自身的特性有关（Dawkins,1999）。耶鲁大学教授J.M.Balkin提出对模因起选择作用的三大因素：模因本身的实质内容、人的心理因素与社会生态因素(Distin, 2005)。综合来看，我们可以运用模因论从以下三个方面来解读校园“另类”标语。
此类“另类”标语的优点在于其更灵活的表达、更有趣的方式及更易于让大学生接受等。诚然，其优势明显但不代表没有缺点，原因之一为此类校园“另类”标语往往直接改变原句中的词语，对于语言与文化的规范传播来说是一种伤害，其二为一些“另类”标语在复制和传播之后出现了低俗化的现象，例如“春风十里，不如睡你”、“女生节，晚归要放开，不归要张开” 等不符合正确价值观的标语，这些都需要我们予以反思及适当引导。
（二）同形联想嫁接
米豆豆认为在网络流行语的影响下，大学生存在需要表达自我、寻求认同感等心理特征（米豆豆，2019），所以我们认为这也是校园“另类”标语出现的心理影响因素。
（三）表情包的使用
以上的这些环保标语采用的是拼贴重组式表情包的形式，将搞怪的面部表情与熊猫头等造型结合，表达了讽刺和不满的情绪，配上警示大学生行为的语句，产生了奇特有趣的组合效果，是大学生个性化的创造表达，也更有利于提升大学生的环保意识。
表情包属于新兴网络流行文化，是网友们利用图片表达不同情绪的方式，以此来弥补网络社交中情绪表达的不足（王俊若等，2019）。校园“另类”标语亦然，将表情包作为语言模因，可大致分为三种形式：直接引用式、移花接木式、拼贴重组式（孙叶琳等，2019）。
四、校园“另类”标语模因复制与传播的影响因素
9月17日、20日，水利部牵头组织的“十一五”国家科技支撑计划“震损水库及堰塞湖风险评估与处置关键技术研究”和“东北地区水资源全要素优化配置与安全保障技术研究”两个项目顺利通过科技部组织的项目验收。
（一）宿主的心理意向
主要是指流行语模因在内容和形式均无变化的情况下，应用于不同语境时产生的不同联想(何自然，2005)。如在“亲爱的，热爱的，你是外院最爱的”这一迎新标语中，“亲爱的，热爱的”源自暑期大火的同名电视剧，运用在此特定的语境产生了新的联想——表达了对新生的欢迎以及给予新生对热爱所选专业的期望。随着大众传媒的普及和网络技术的发展，越来越多的影视和娱乐节目出现于大众视野中，明星的口头禅或时髦话等逐渐被全民模仿，得到广泛传播。例如，演员黄晓明在综艺节目《中餐厅》第三季中，因其霸道总裁式的话语受到网友关注及模仿，网友将研究黄晓明语言和行为的“学问”称为“明学”。如“我不要你觉得，我要我觉得”、“你们不要闹了”、“都听我的”这些言论都已成为了“明学”的“核心”。在校园标语中，“明学”的应用产生了不同的联想和认识。“我不要你觉得，我要我觉得”本是表达蛮横不讲理的要求，在标语中却是表现的自己学院的自豪和骄傲，起到了极好的宣传效果。如出现了“我不要你觉得，我要我觉得，其他横幅听我的，外院最棒”、“我不要你觉得我要我觉得，你就是理院的娃”、“不只是我觉得，更想听到你觉得，南商量的是都听你的”等等标语，丰富了大学校园的生活。
流行语在校园“另类”标语中的传播主要表现为三种：同构异义横向嫁接、同形联想嫁接和表情包的使用。
（二）模因自身的特性
吴丽藻同意了，约定第二天见面。徐云天授意李劲，以“英雄”身份和吴丽藻见面，邀她去南方玩，费用由徐云天出。第二天下午2时许，徐云天和李劲来到唐山市，在抗震纪念碑广场西侧一家宾馆定下一个高层房间。一会儿，吴丽藻出现在广场，徐云天指着吴丽藻对李劲说：“就是她。快点去，我们一家的幸福就靠你了！”李劲看了眼徐云天，磨蹭着准备下楼。
该合作社建立“粮食银行”的主要目的是想让农民把粮食卖给合作社，合作社能够获得稳定的优质粮源，加工优质大米出售。这个“粮食银行”主要有以下几个特点：
（三）社会环境因素
前文已提及，校园“另类”标语易受网络发展和校园本身特殊环境的影响。与此同时，校园“另类”标语也被包含在了社会这个大的环境下，所受的社会环境影响也不容忽视。正如岳建军所说，大学文化本质上是一种融合性文化，这种融合表现在校内文化和校外文化的融合，而校外文化体现之一就是所在国家的文化（岳建军，2018）。例如，2011年“雾霾”一词进入大众视野，引起广泛关注，在校园“另类”标语中也出现了谐音仿拟模因，例如“你们的美永远不会被‘霾’没”；2012年爆发的钓鱼岛事件成为社会热点，国人激增的爱国热情使得校园“另类”标语中出现了“钓鱼岛是中国的，学弟学妹是山大的”等爱国性质宣传标语；2013年展开的“光盘行动”，因其深受政府支持而得以不断复制传播，从而使大学食堂中出现“不要光棍，只要光盘”的杜绝浪费标语，等等。
最后，为了有效促进与激发管理层与执行层在高校科研经费管理方面的自觉性与主动性，还应确立以项目科研经费为考核重点的新型绩效考核体系创新。在考核指标体系设置过程中，不仅要重视科研经费使用率、科研活动开展速率以及成果转化率等经济性指标，同时还应在项目成为对高校教学贡献率、参与人员个人成长值以及社会影响力等诸多非经济性指标上多下功夫，使绩效考核体系建设更为均衡和科学，避免一味追求经济性而丧失了高校开展科研项目的根本目的性与方向性。
五、结语
利用模因论来解读校园“另类”标语，使我们了解了其复制和传播的方式及影响因素。当然，校园“另类”标语中也存在低俗化现象，从模因的角度去看待这个问题，我们可以加以适当引导，但是不能用强硬的手段使得校园“另类”标语处于“健康”的状态，因为模因本身的兴衰存亡都是“自然选择”的竞争过程，并不以人类的意志为转移（庄美英等，2010)。此外，更多的校园“另类”标语现象还有待今后继续加以探讨。
参考文献：
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[10]王俊入，刘今杰，郭龙．浅析网络表情包对高校学生工作的启示[J]．中国校外教育，2019（27）：39-40．
[11]岳建军．校园标语：解读大学文化的一种途径[J]．现代教育科学，2018（05）：127-132．
[12]庄美英，何自然．物竞天择 适者生存——从模因论的纬度看新词酷语的流行现象[J]．湖北社会科学，2010（07）：115-117．
本文为南京林业大学大学生创新训练计划项目"语用学视角下的大学校园另类标语研究"（编号：2019NJFUSPlTP0517）的部分成果。
作者简介：
周敏捷（1999- ），女，南京林业大学外国语学院本科生。
通讯作者： 朱德付（1975- ），男，南京林业大学外国语学院教师，研究方向：语用与传媒。
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