肖宏香 江西省赣州市崇义县关田中心小学 341306
摘 要：小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
关键词：小学语文 良好习惯 培养
人常说“好习惯让人受益终身”，良好的习惯可以使一个人在他所干的事情上不走弯路，从而相对别人来说又好又快地干成事情，让其受益。在学习上也是这样，好的学习习惯更有助于学生理解和掌握知识、获得能力。因而，在教育教学过程中，作为教师，我们就要加强对学生学习习惯的培养。不同的学科因其性质的不同，在学习上对学生的要求也不一样，所以在培养学生的学习习惯时，作为教师，也就不能采用同一种办法。笔者作为一名小学语文教师，拟在本文中着重谈谈培养小学生语文学习习惯的问题。
习惯是一个人成长和成才的关键，而孩子的习惯养成更主要的是在于他们学习的起始阶段。如何让小学生在语文课堂养成良好的习惯，并最终对学习起到促进所用，需要教师用心地引领。
一、培养学生课前预习的习惯
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看、想一想、预习预习。在实验小学时我就要求老师讲课别超过20分钟。后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习，让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
二、勤于动笔的习惯
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外、无论看书听课都要勤于动笔。平时读自己的课外书时，让学生拿一支笔，摆开一个本子，边读边动笔。动笔，可以用标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择学生特别感兴趣的片断。之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处简单批一个词，如“精彩”、“太妙了”、“不对”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后可以用几句话完整地表达自己的意思。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略、非常简单，都要记录，坚持数日，就养成习惯了。要养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整的文章，关键是培养习惯。
三、培养学生善于背诵的习惯
新时期的素质教育不赞成死记硬背，但记诵确实是青少年在记忆的黄金时期不可忽略的良好习惯。所以笔者建议学生要养成善于背诵的习惯，不是一味让学生把学过的东西都背下来（当然背下来更好），而是让学生尽量记诵中国古典诗文。因为学生如果能够记诵大量的古典诗文，将会受益终身。
四、质疑发问的习惯
古人云“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，说的就是质疑问难的重要性。没有弄懂问题不要得过且过、羞于开口，要善于发问、大胆地问。如果学生平时有不敢问、不善问的缺点，就鼓励他去问，一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案，我们要给予鼓励。
五、语文学习习惯培养中应注意的问题
1.耐心是基础。语文学习习惯的养成要循序渐进，不能一蹴而就。据科学家研究表明，一种习惯的形成最少应坚持21天以上，所以教师应耐心培养，不可急功近利，否则可能导致前功尽弃。
2.调整是关键。小学生多数自制力比较差，在好习惯形成或者在克服坏习惯的过程中，出现反复、放任等现象是正常的。这就要求教师要严格监督，发现问题立即作出调整，久而久之，良好的语文学习习惯就会形成。
良好学习习惯的培养是全面提高学生素质的题中之义，实施新课程切勿急于求成，以致造成良好学习习惯培养的缺失。本文结合语文教学实践,针对中学生阅读习惯的现状、新课程下语文教学的目标，通过课题设计与操作的实证分析,从转变培养学生学习习惯入手，立足常规管理，突出课堂主阵地，开展课前预习习惯、听课习惯、复习习惯、书写习惯、课外阅读习惯和写作习惯的养成指导等方法，循序渐进地采取措施，着力培养学生良好的预习、课堂听课、质疑问难、勤于动笔、作业、课后复习等习惯，以此为学生的可持续发展提供强有力的语文素养支持。
综上所述，想一想我们该如何教学生学习语文，学生自身也应考虑考虑为什么语文成绩不高，教者学者达成共识、相互配合，习惯养成了，而语文素养没有，语文能力不强“未之有也”。好的语文学习习惯培养是让学生在课堂上主动学习，当他们能够自己去探索、辨析、历练，便能轻松学到知识和掌握技能，从而感受到学习的快乐。当孩子们学习语文的时候都能够兴致盎然，老师教学工作也就非常轻松了。一位语文教育名家说的“教是为了不教”，便是这个道理。
参考文献
[1]《语文课程标准》(全日制义务教育试验稿).北京师范大学出版社。
[2]教育科学出版社《教育新理念》.2002年。
[3]《基础教育改革细要》(试行).中华人民共和国教育部，2001年。
论文作者:肖宏香
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第241期
论文发表时间:2016/5/20
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