一、家庭教育的概述
所谓家庭教育指的是对儿童的指导和约束，从而在子孙身上形成较完整的人格，并为教育发展奠定良好基础。很显然，家庭教育和学校教育，社会教育有着本质的区别。自古以来，中国的家庭教育有着非常丰富的传统经验。它是基于对人格教育的根本，提倡关心教育，注重培养健全的人格。学校教育和社会教育应有明确的指向。
儿童2/3的时间生活在家庭的中，孩子知道这个世界是从父母那里开始，父母无时无刻不对对孩子有深远影响，家长的行为，政治观点，思想觉悟和道德情操，都像一面镜子从孩子身上反映出来。这种教育的目的不管什么方式，在教育中都是父母用自己的言行，随时随地的教育影响了自己的孩子。
二、家庭教育及幼儿心理普遍存在的问题
（一）幼儿心理发展问题
1.多疑、恐惧心理
出现这类心理问题的幼儿主要表现为对于他人的过度不信任、多疑，总有一种类似于被害妄想症的表现。对于一些陌生人，幼儿的防备意识有些过强，看谁都像坏人。出现了这种胆小害怕的心理，面对外界的风吹草动都怕对自己有伤害，有些异想天开。
2.自私、孤僻心理
这类幼儿的主要表现是在集体的生活中幼儿过度以自我为中心，不为他人着想，在与他人的相处之中容易出现矛盾，并且没有自己并没有去解决化解矛盾的能力，进而形成了孤僻的心理。
（二）家庭教育中普遍存在的问题
1.家长在教育中情绪过于激进且形式功利化
著名的文学家胡适先生曾多次表明的自己从母亲的身上学到了最重要的一个优点就是母亲的好脾气，一个人能否正确地把握自己的情绪对于他日后的发展是有着非常重要影响的。但是在现阶段的幼儿园中不难发现，在幼儿园中好脾气的孩子变得越来越少，而且令我们惊讶的是小孩子们的斗争也越来越趋于“成熟”。 现在由于社会的发展节奏较快，快节奏的生活以及强度较大的工作量还有来自于各方各面的压力，人们的情绪越来越不容易进行自我控制，大人们的情绪难免会影响到幼儿。所以说现在幼儿在受到家长们的影响下难免也会情绪有所波动，幼儿虽然分析事物的能力等方面还有带提高，但是儿童是有一定的洞察力的。比如一些幼儿知道父母吵架时所流露出的一些比较粗俗的语言，对于幼儿的情绪都是有着极强的负面影响的。幼儿本来做控制能力就相对较弱，在一些特殊的时期会有小程度的情绪爆发。在家庭生活的时间那如果家长不能够起到一个很好的表率作用，幼儿的自我情绪控制能力会越来越差。这是我国现阶段幼儿和青少年出现一些打架斗殴事件的重要原因，可见幼儿时期如果没有对幼儿进行有效的情商培养，对于幼儿未来的发展有着很大的负面影响。
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2.过于注重智商的开发，忽视情商的培养
受我国应试教育的大环境，社会各界都普遍认为试卷的成绩直接反映了一个人的能力，所以说在幼儿较小的年纪中就已经应试的形式来对他们进行培养，多数的家长普遍比较注重对于幼儿智商的开发以及记忆能力的培养。社会各界和家长也对此普遍认可。但是从科学的角度上看这种培养的方式是极为不恰当的，这种只注意队幼儿脑力进行开发，而忽略了对于幼儿心理和情感上的培养对于他们未来的发展是有着极大的阻碍作用的。父母是孩子的第一任老师，所以说父母对于孩子的培养方式对于他未来的发展的影响是非常大的。现在国内多数的家庭中孩子的数目比较少，受到了祖辈和父辈两代的呵护，这些家长们都有一个共同的特点就是疼爱孩子，忽视了对孩子劳动能力的培养，但是却过于重视对儿童艺术和文化这两大方面的培养，这就导致了教育出的儿童都是新式的“小公主”、“小皇帝”，孩子的艺术品质和文化品质确实有所提高，但是这样培养出来的孩子大多数的情商都是相对比较低的。
三、解决对策
（一）家长要学会管理好自己的情绪
首先在家庭方面，主要是要求家长们合理控制自己的情绪，避免将一些负面的情绪和消极的影响带给儿童，将一些积极的事情多传播给儿童，使用文明的语言和行为，以身作则。并且要多关注儿童的行为和语言，及时的纠正一些不恰当的行为。同时要留意，不要将社会上的一些阴暗面过早地展现在孩子面前，也要注意将自己的抱怨收起，不要过早的“走后门”、“富二代”这些充满负能量的词语带给孩子。
其次，家长还要注意不要在孩子面前进行争吵或者是打闹，最基本的要求也就是不要在孩子的面前表现出自己不得体的一面，必须要尽可能的为孩子营造一个阳光和爱包围的环境，在这样的倡导下，能够有效的打消幼儿的多疑、对抗心理。当家庭中出现出现了矛盾时，家长可以不要避讳矛盾和问题的解决，但是在孩子面前要采取一种积极的、多用沟通的方式来解决问题，这样能够在幼儿面前形成一个良好的示范。当幼儿在外面遇到矛盾问题的时候，也会采取相应的措施来加以解决问题，即使在一些紧急的情况下，家长也要避免暴力的行为，以免在幼儿面前做出不良的示范，导致幼儿可能会出现多疑、恐惧的心理，如果能够营造出一个积极沟通的家庭氛围，家长们能够合理的控制自己的情绪，则幼儿的性格也会发展的更为健全，面对问题也会更加自信。
（二）加强对幼儿的爱心和交往能力的培养
大多数的幼儿多为独生子女，在一个非集体性的环境中长大，这使得他们常常以自我为中心，不回去站在他人的立场上考虑问题。将在家里向亲人们索取的关爱和照顾的心态带到社会上这个集体的环境中来。这就引发了幼儿在社会交往中的问题，彼此之间没有谦让、分享的精神，在做事上，没有合作意识的形成。这些孩子一旦“自我意识”在脑海中形成，就很难转变。因此，在孩子幼儿时期，引导他们合作、谦让以及分享精神的形成对于他们日后长大成人后的社会交往能力的提升是极为有效的。因而在孩子处于幼儿期时，家长或是相关的教育人员对幼儿的社会交往能力的培养对于幼儿的成长和发展有着极为深远的意义。
另外，在平时的生活中，在孩子能力范围之内，家长可以让其做一些力所能及的事情，比如自己洗袜子、自己穿衣服等等，家长们不要过于看重孩子做这些事情的效果上，即使做的不好，也要让其自己动手，养成良好习惯。家长要注意让孩子形成平等的意识，不能总搞特殊化，一定要让孩子知道所有人都是平等的，这样孩子才会在日后的社会交往中赢得他人的尊重，心理也会更加健全。
论文作者:梁海清
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/1
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