摘 要：初中语文是各科学习的基础，目前随着高考形式的变化，语文在高考中所占得分量越来越重，很多初中学生和家长都意识到了语文的重要性。因此，一直来人们想方设法提高初中语文学习的有效性，提高学生的语文素养。在当今快速发展的现代化社会，人们的生活节奏越来越快，在教育领域掀起了“微”热潮，出现了“微课”、“微课堂”、“微视频”、“微讲座”等学习方式。其中，微课以短小精焊的特点引起了许多教育工作者的关注。
关键词：初中语文 微课 微课堂
一、“微课”的发展
在当今快速发展的现代化社会，人们的生活节奏越来越快，微学习这种学习模式适应了社会发展了要求。微学习由“微”与“学习”两部分组成。所谓的“微”即微小、碎片化，它符合中学生的习惯，一次只学一点，学太多的知识点会疲倦，甚至影响学习兴趣。要促进微学习的发展，需要微课这一载体。微学习的发展，对传统的课程形式提出了挑战，要求课程形式多样化，具备灵活性，可满足学习者随时随地的学习需求，或者说学习者可以在地铁上、公交车上、咖啡厅里随时随地进行学习。所以微课的学习时间是零散的、片段性的，学习的内容是一个个独立的知识点、技能点，学习媒介是多样的，学习的方式是个性化的。当今信息技术的发展，对教育产生了深刻的影响,具体表现在新技术与手段技巧的运用上，还为教育的发展带来新的理念和动力，使教育内容、方法和模式发生了深刻变化。目前社会,生活节奏变得越来越快,在这样的环境中,人们更乐于接受简单、便捷、有趣、高效的生活方式和学习方式。同样地,在教育领域,教师的工作是非常繁忙的,很难抽出大量的时间去关注每一位学生的学习情况,帮助他们査漏补缺成为教师教学过程中的一大难题,教师只能保证大部分学生的学习进度,不可能因为某个学生而影响全班的教学进度。此时,微课的出现恰恰可以满足教师的这种需要,它可代替教师,让学生进行相关内容的学习,不仅帮助教师节省了大量的时间和精力还让学生的学习更加高效。
二、初中语文教学特点
新的初中《语文教学大纲》中写道：“在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字、高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格。”新的高中《语文大纲》也有同样的内容,只是对高中生的要求提高了,除了培养学生的爱国主义精神、社会主义思想道德品质和激发热爱祖国语文的感情之外,还要开拓学生视野,培养创新精神,提高文化品位等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些都反映了语文学科具有一定的思想性。近几年,又有人强调语文学科的“人文性”。人文性与思想性,二者紧密相联,密不可分。
三、“微课”在初中语文教学中的应用
1、“微课”能帮助学生提高课文阅读能力。对于初中学生的特点，动态变化着的事物特别容易引起孩子的注意。针对学生的这种心理,可采用微课教学阅读。有了相关信息技术的支持,课文内容以不同的表现形式出现,使句子中词语的音、形、义相互联系,并且很容易引起学生的注意,使得学生学习兴趣浓厚。而微课依靠它的声像功能可逼真地再现教学中的情境,对学生进行多种感官刺激,为学生在语文阅读课上能充分感知客观事物提供了帮助。
2、“微课”能为初中语文阅读教学的个性化提供条件。微课作为一种教学资源,采用十分灵活的学习形式和生动的学习情景,为全体学生提供无差别的语文阅读教学。学生的学习能力是有差异的,而微课这种教学资源可反复观看,随时随地播放,满足了个体差异化的学习需求，能做到因人而异、因材施教,进一步促进学生素质教育的发展。
3、“微课”可以把初中语文课堂知识和课外联系起来。初中语文阅读课的微课教学在教室展开,借助教室的多媒体设备,教学微课资源共有以下两种来源：网络资源下载和自己加工制作。识字教学除了要充分利用课堂阅读的资源外,还需合理利用家庭、学校、社会中的语言环境。采取微课教学时,可以选择在家里引导初中学生通过看电视、阅读读物提高阅读能力和理解水平。
4、“微课”在初中语文教学中资源多，可视频为主。不同的制作方法决定了微课的表现形式也多样化，有PPT转化而成的视频,有录屏软件录制下来的视频或音频,也有摄像软件拍摄下来的视频等。但不管是哪种制作方法,其主要以视频为主,最好配置音乐、图片、文字,这样更能吸引学生的注意力。另一方面,微课针对的对象呈现多样化。只要目标单一,指向明确，各类型的问题都可以制作微课。
微课作为一种先进的教学方式进入初中语文课堂，集声音、图像、视频和文字等为一体,形象直观。微课应用于初中语文阅读教学中,对初中学生而言,可以在微课的辅助下更加形象、直观地理解字词、获得知识；对教师而言,作为教学活动的主要承担者,利用微课辅助语文识字教学,可以节约上课板书的时间,还能通过多媒体工具展示图片、声音、视频等内容引导学生进入情境,増加学生的情感体验,从而提高识字教学效率。虽然应用微课教学有其优势,但要因地制宜、适可而止,要将微课的应用和语文识字教学更加密切地结合起来,就必须结合教育实践进行了解、分析,并提出建议对策。
参考文献
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[2]焦建利 微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育,2013，(4)，13-14。
[3]张静然 微课程之综述[J].中国信息技术教育,2012，(11)。
论文作者:刘廷坤 黄国鹏
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第240期
论文发表时间:2016/5/19
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