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中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1674-8107.2010.01.003文章编号：1674-8107(2010)01-0014-05
红色资源是中国共产党在革命战争年代和社会主义现代化建设时期所形成的具有资政育人意义的历史遗存，是我们党和国家的宝贵财富，也是当代社会重要的教育资源。它内涵丰富，形式多样，功能独特，对于充实和深化教育内容，革新教育方式，提高教育实效，树立社会正气，构建社会主义核心价值体系等方面具有重要作用，是优质教育资源。
一
教育是一种培养人的社会实践活动，其根本目的是促进入的全面发展。《中华人民共和国教育法》规定：“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，对受教育者进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”[1]红色资源作为一种历史性文化遗产，它继承了中华民族的优良文化传统和民族精神，融汇了中国共产党成立以来逐渐凝聚而成的以社会主义、集体主义、共产主义理想为核心的先进文化，展现了中国共产党人在长期的革命战争和建设过程中形成的高贵品格和高尚情操，包括了中国共产党在马克思主义中国化道路探索过程中积淀的一系列治党治国的新方略和执政新理念，是一部关于中国革命、建设和改革开放的鲜活历史教材，是集坚定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的爱国主义等于一体的社会主义核心价值体系的重要内容，是世界观、人生观和价值观教育的重要资源。
红色资源是理想信念教育的优质资源。理想信念是任何一个组织得以维系和生存的基石，也是基于现实又超越现实的希望和愿景，寄托着人民对美好未来的向往和追求。“中国革命必然胜利，共产主义必然实现”，这是中国共产党人及广大革命者共同的理想信念。邓小平说：“根据我长期从事政治和军事活动的经验，我认为，最重要的是人的团结，要团结就要有共同的理想和坚定的信念。我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗。没有这样的信念，就没有凝集力。没有这样的信念，就没有一切。”[2](P190)红色资源作为中国共产党探索中国革命与社会主义现代化建设道路的结晶和重要资源，蕴涵了中国共产党为了中华民族的独立解放、繁荣富强不懈奋斗的革命和建设历史，体现了中国共产党人至死不渝的奋斗目标和实事求是、勇往直前的革命精神。也正是这种精神和信念，让我们党经受了各种考验，忍受了各种疾苦，克服了各种困难，战胜了各种敌人，成为了红色资源内容的思想灵魂。因此，运用包涵了这种精神和信念的红色资源进行理想信念教育，对于坚守政治理想、坚定政治信念具有重要作用。
红色资源是道德情操教育的优质资源。道德是人们共同生活及其行为的准则和规范。红色资源继承了中华民族的优良传统，凝结了现时代先进的伦理观念，蕴涵着丰富的道德内容。在血与火的烽火岁月里，红色资源记录了革命先辈们的英雄业绩
和高尚品德，折射了他们的革命经历和人格魅力，是珍贵的历史文化遗产。《公民道德建设实施纲要》中说：“我们党在领导人民进行革命和建设的长期过程中，形成和发展了许多优良的传统道德，如实事求是、艰苦奋斗、谦虚谨慎、戒骄戒躁、密切联系群众、全心全意为人民服务等等，这是为了党和人民的事业不懈奋斗的精神。”[3]胡锦涛说：“艰苦奋斗、自觉奉献，是我们党克服各种艰难困苦的重要保证，也是我们党带领人民不断开创事业新局面的重要保证。我们要大力发扬戒骄戒躁、艰苦奋斗的光荣传统，大力发扬一心为民、自觉奉献的优良作风，团结带领广大人民群众，扎扎实实把中国特色社会主义伟大事业推向前进。”[4]可见，高尚的道德情操是中国共产党及其领导下的革命团体成员判断自身行为得失、确定自身价值取向的基本准则、价值标准和行为规范，是红色资源的重要内涵。而运用这种蕴涵着丰富道德内容的红色资源去感染人、去教育人，对于建设社会主义道德体系、弘扬优良道德风范具有重要的现实意义。
红色资源也是爱国主义教育的优质资源。爱国主义是人们对自己祖国的一种最深厚的情感和为她的独立与富强而斗争的献身精神，是动员、鼓舞各族人民团结奋斗的一面旗帜，是推动社会历史前进的动力，是增强国家经济实力、国际实力、民族凝聚力的力量源泉。邓小平指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”[2](P3)这是对当前爱国主义特征最精辟的概括。诞生于中华民族危机与艰难环境中的红色资源，包含了无数中国共产党人反对外来侵略、维护民族团结、捍卫国家主权和尊严的神圣的责任感，体现了他们对自己祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化的强烈热爱之情，他们本着祖国利益高于一切的使命把满腔的热血和辛勤的汗水铺洒在国家独立和崛起的坎坷道路上，铸起了民族发展历程中的一座座历史的丰碑。这种以爱国主义为核心的精神品质是一种民族生存发展、奋发图强的精神支柱，是构建红色资源内涵的重要基础。而运用这样一种包含了民族精神的红色资源进行爱国主义教育，对于培育民族自尊心、自信心和自豪感，提升政治责任感具有重要的激发作用。
此外，红色资源还是纪律、法制、国防和民族团结教育等诸多教育的重要优质资源。
二
红色资源是一种以物质、信息和精神为载体的资源。物质的，主要指的是中国共产党在革命和建设实践中所遗留下来的各种实物，如革命旧址、遗迹、各种器具文物等；信息的，主要是指一种以文字或声音、图像、符号等形式表现的资源，如革命和建设时期遗留下来的一些数据、文献、声音、图像、照片、歌曲、标语等；精神的，主要是指那种抽象意义的观念，如井冈山精神、长征精神、延安精神等。红色资源正是借助于这些多样的载体形式，将崇高的理想信念、厚重的先进文化、丰富的革命精神和高尚的人格魅力融入其中，并展现出直观、形象、贴近生活、感染力强等特点。也正是这样一种特点，使得教育者不仅有了丰富的教育内容，还可以借助多样载体形式，采取多种教育方法，创新教育模式以施教。
红色资源为丰富多彩的教学手段提供了条件。对于红色资源融入教育教学，长期以来，人们借助的载体基本上是将其包含的教育元素以知识的形态抽象出来，编辑成书，形成教材或讲义，利用一支粉笔、一块黑板等形式进行教学。这种教学手段具有简单、便携等优势，能够较好地适应以知识传授为核心的课堂教学。近年来，随着教育教学理念的创新，红色资源逐渐以多样的载体形式进入人们的视野。例如，制作反映战争和建设的音像教材、实物教具；开展多样的学术、艺术活动；开设“红色网站”或相关专栏、专题；运用报纸、广播、电视等媒体；利用重大纪念日、节假日开辟红色文化讲坛、红色歌会、红色演讲、红色论坛等。如井冈山大学为创新红色资源融入高校教育教学，在途径和方式上进行了以下探索：编写教材《井冈山精神与当代大学生》，列入校本必修课程；制作红色资源的多媒体影像和课件，实现课堂教学声情并茂；建立具有声、光、电等现代技术的井冈山精神展览馆，让学生在实物实景中感受历史；创编音乐舞蹈史诗《井冈山》，进行教学演出，增强教学的生动性和感染力；开辟大学生野外体验式教学实践基地，让大学生参与体验和现场感悟。这些丰富多彩的教育探索，不仅改变了以往单一的教学手段，而且创新了教育方法，扩展了教育形式，提高了教育实效。
红色资源也为实现多样化的教育方式提供了可能。即将课堂教育与非课堂教育结合起来，除继续注重以系统传授为特征的课堂教育之外，充分发挥非课堂教学的亲身体验和实践参与的优势，将教育延伸为寓教于行的新型教育模式，采取多种多样的教学方式：
一是讲授式教学。讲授式教学是指以讲授者为主导的，有计划、有目的、有系统地向接受者进行传授的一种教学方式。其最大的优点就是讲授者能够借助于语言，在较短时间内传授较多的内容。从物质构成上说，红色资源大都是一种分散的、原生态的物质资源，很难搬到固定的场所进行现场教学。通过运用讲授式的教育方法，可以充分发挥讲授者的主导作用，集中时间在短时间内向接受者快速传递大量既定的红色资源内容和体系，并进行理性的讲解和分析，使教学内容在速度和内容上适合于每个教育对象，让听众较快地获得大量、系统的革命历史知识和先辈们坚定的理想信念、高尚人格、爱国主义精神。
二是展示式教学。展示式教学是指通过有目的的安排，向受教育者展示各种直观教具、实物，或组织受教育者对实际事物进行实地观察、研究，从而受到感染或获得启发和体会的一种教学方法。展示式教学的手段和方法多种多样，有声、光、电等现代技术相结合的实物展览，也有图片、地图、照片等直观展示。红色资源作为一种历史性活动记载，通过展示式教学，不仅能够针对不同教育对象的认识特点和理解能力，以简单、清晰、明了的方式，让教学内容体现出直观、生动、鲜活等特征，而且还可以抓住时机，让教育对象在现场的感受中产生浓厚的学习兴趣，理解教育内容，从而实现红色资源教育的有效性。
三是音像式教学。音像式教学是指根据教育目的的实际需要，运用音乐、电影、电视或者课件等教学手段，让受教育者以直观、动感的方式获得感受和启迪的一种教学方法。红色资源作为一种由人、物、事和精神共同构建的资源形态，是一部波澜壮阔的历史画卷。通过音像式教学方法，可以将包含故事情节、人物行为等内容的红色资源，运用声、光、电、影等大家比较乐于接受的现代技术手段，如音乐、电影、电视或者制作课件等，进行历史的再现，把音像媒体从传统的课外型转为课内型，融于整个教育教学过程之中，这样既优化了教育内容的传递形态，又活跃了教学气氛，使教育对象直接受到感染和冲击，增强了教学效果。
四是参与式教学。参与式教学是指在“以学习者为中心，以活动为主，共同参与”的理念指导下，强调在教学中体现学习者主体地位的教学组织形式和教学方式。其核心就是充分调动教育者和受教育者的积极性，提高学习主体自主学习和独立思考的自觉意识，激发受教育者自身的潜能和创造力，在教学过程中突出教育者的主导作用和受教育者的主体作用。在红色资源教育中，运用参与式教学方法，不仅可以改变过去思想政治教育中教育者始终处于教育活动的中心地位，受教育者的内心感受和心理需要很少得到应有关照的情况，让教和学之间关系和谐、平等；还可以在参与中激发受教育者内在的潜力，塑造和培养健全的人格和心理，让他们用发现的眼光审视世界，用思考的头脑探究未来。
五是体验式教学。体验式教学是指以一定的理论为指导，通过重设历史情境或机会，让受教育者亲身去感知、领悟的一种教学方式。红色资源记录的大多是过去的历史，当代许多人既没有经历过，也缺乏感性和理性认识。通过运用体验式教学，可以充分发挥学习者的主体性作用，把抽象的历史还原成可感触的现实，让他们在可听、可看、可触摸、可经历、可操作的场景中，凭借情感、直觉、灵性等各种实践，去体验事实、体验问题、体验过程、体验结论，发现和感受曾经的战争岁月、曾经的烽火英雄，真正明白红色资源的精神内涵，震撼内心的精神世界，树立坚定的理想信念。因为只有亲身经历的事物印象才深刻，学到的感受才扎实，明白的道理才终身受用。
六是研究式教学。研究式教学是指围绕发现、提出的问题，进行研究式学习的一种教学方法。这种教学方法从未知问题切入，以学习者为主体，以研究式学习为途径，以解决问题为重点，以提高综合素质为目标，通过建立问题研究的运作模式、学习评价体系，让受教育者在研究学习中强化实践力、熟悉科研规范、学习科学技术、掌握科学方法、领会科学精神、培养创新意识、提高综合素质。红色资源是一种集政治、历史于一体的综合性资源，通过运用研究式教学，可以让学习主体不断学会对当前国家所关心或者提出的重要思想政治问题进行理性的分析研究，并在理论与学术研究的层面上做出有一定深度和新意的解答和阐发，对于提高理论学习能力、理解红色资源深刻内涵等方面具有重要作用。
三
红色资源的功能独具特色，对教育对象具有广泛的适应性。红色资源自诞生以来，就一直作为思想政治教育的重要资源，成为理想信念教育、爱国主义教育、人生观与价值观教育的重要内容。近年来，随着构建和谐社会和社会主义核心价值体系等新理念的提出，红色资源在政治教育、文化传承、道德示范、价值引导等方面越来越对当代公民教育、学生教育、军人教育和党员领导干部教育等发挥着独特的作用。
红色资源是当代公民教育的重要资源。公民教育是指培养社会个体掌握公民知识，形成公民意识，养成公民行为，最终成为社会主人的活动。它主要包括公民意识、公民行为与公民能力的培育，其中又以树立现代公民意识为重点。党的十七大报告指出：要加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。[5]这既为公民教育指明了方向，也界定了公民教育的内涵。作为中国共产党探索中国革命与社会主义现代化建设过程中所形成的精神财富，红色资源包含了中国共产党人追求自由、人民民主、民族独立和社会进步的内涵，蕴涵了丰富的自由、平等、民主、社会正义与公正的价值理念，展现了实事求是、艰苦奋斗、谦虚谨慎、与时俱进、依靠群众的公民道德规范，是当代公民教育的重要学理资源。因此，运用红色资源对当代公民进行教育，对于丰富当代公民教育的内容，培育中国特色的公民意识，形成良好的公民行为具有重要的引导作用。[6]
红色资源也是当代学生教育的重要资源。学生是国家的未来、民族的希望，加强学生教育特别是思想政治教育是当前国家教育的重要内容。2004年，中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“加强和改进大学生思想政治教育必须以理想信念教育为核心，要深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育。”[7]红色资源作为一种重要的历史资源，它是无数中国共产党人对自己祖国浓烈的挚爱之情的写照，也是革命先辈们的英雄业绩和高尚品德的反映，还是革命志士至死不渝的崇高理想和坚定信念的重要体现。当代的学生大都是在改革开放以后出生、成长的一代，物质充裕，生活条件优越，对于先辈的奋斗历程缺乏切身的感受。运用这种饱含爱国主义、道德情操、理想信念内容的红色资源对学生进行思想政治教育，对于树立正确的政治方向，养成高尚的道德情操，培育浓厚的爱国情怀具有重要作用。[8]
红色资源还是当代革命军人教育的重要资源。军人是党和人民的忠诚卫士，是国家和人民的守护神。在新的历史条件下，加强军人教育特别是当代军人的核心价值观教育是军队建设的重要基础工程。2008年12月，军委主席胡锦涛指出，军人核心价值观对军人思想道德和行为方式起着主导作用，要围绕强化官兵精神支柱，大力培育“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观。[9]这一重要思想提出，不仅回答了“听谁指挥、为谁当兵、为谁打仗、为谁奉献”等这样一些军队教育中带有方向性、根本性和全局性的重大问题，而且对于培育先进的军队文化，构建社会主义核心价值体系具有重要的指导意义。红色资源作为我们党在争取民族独立和社会主义现代化建设实践中形成的先进文化，也是人民军队在党的领导下推翻三座大山、完成党和人民赋予的历史使命过程中积淀的结晶。在长期的战争和建设实践中，我军确立了党指挥枪的根本原则和全心全意为人民服务的优良作风，构建了听党指挥、服务人民、英勇善战的革命传统。所有这些既是我军战无不胜的力量源泉，也是新形势下革命军人树立核心价值观的重要思想来源。因此，用蕴含了我军建设的基本原则和人民军队所特有的革命精神、革命作风的红色资源来对当代军人进行教育，对于培育当代革命军人的核心价值观，具有重要意义。
红色资源对于当代党员领导干部教育也有非常重要的作用。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队。作为这个先锋队的成员，党员尤其是党员领导干部的政治水平、领导水平、执政水平和党性修养，对于社会主义现代化建设事业的成败和中华民族的伟大复兴具有重要的决定性作用。党的十七届四中全会指出，当今世界正处在大发展大变革大调整时期，党在新的历史起点上肩负的改革开放和社会主义现代化建设任务的艰巨性、复杂性、繁重性世所罕见，我们党必须居安思危、增强忧患意识，常怀忧党之心，恪尽兴党之责，不断学习，善于学习，努力提高全党思想政治水平，用中国特色社会主义理论体系武装全党，开展社会主义核心价值体系学习教育，建设学习型党组织。[10]这既为新时期加强党的建设提供了一个纲领性的文件，也为新时期加强党员领导干部教育指明了方向。红色资源作为我们党在长期革命战争和建设实践中积累的政治资源，也是我们党作为马克思主义执政党加强自身建设和教育的基本经验。在长期的执政实践中，我们党始终以执政能力建设和先进性建设作为主线，把思想政治建设放在首位，将党的建设和党领导的事业结合起来，立党为公、执政为民，坚持改革创新，增强党的生机与活力。这些基本经验是我们党在新时期加强党员领导干部教育的宝贵精神财富，必须倍加重视、倍加珍惜。因此，用这样一种包含了先进的政治思想、价值取向和执政理念的红色资源对当代党员领导干部进行教育，对于坚定理想信念，弘扬优良作风，保持党的先进性，提高政执能力和执政水平具有重要的促进作用。
收稿日期：2009-10-29